□史晓媛

在新课改和素质教育模式下，我国大学教育同样发生了变化。在传统教学模式下，我国大学教学同样存在理论性过强、实践性不足等问题，部分学科教师在开展教学时，仍将提升学生考试成绩作为主要教学目标，考试成绩也仍然是评价学生的主要标准。但在当今教学模式下，教学目标转变为培养学生学科核心素养，大学需要转变思路，为社会、国家培养高素质技能型人才，这就要求大学必须对教学进行改革。智能技术的出现，为教学提供了更多可能性，让一些新奇的教学方式能够得到应用，这大幅提升了教学质量，依托智能技术创新大学教学改革路径，是确保改革工作高质量完成的重要手段。

应用型大学教学改革现状

一强化实践教学

应用型大学的最终目标就是培养技能型人才，在过去的教学中，部分应用型大学同样存在理论教学比例过大，对实践教学不够重视的问题，虽然相较于纯理论教学，应用型大学培养出来的人才有着一定的实践能力，但这些能力往往无法满足企业需求，这就出现了毕业生难以就业，企业又难以招聘到人才的问题。

针对该问题，多数应用型大学开始强化实践教学，但在改革过程中，部分学校存在矫枉过正问题。一些学校将大量理论教学删减，随后加入实践教学。导致两者比例仍存在严重失衡情况，缺乏理论支持的实践效果不佳，学生通过对教师进行模仿，虽然一定程度上掌握了对应技能，但由于缺乏理论教学，学生无法理解技能原理，更无法灵活运用，这同样无法满足企业工作需求。

二、缺乏信息系统支持

互联网技术和计算机技术的飞速发展，让我国逐渐步入信息化时代，早在数十年前，我国各级学校就已经开始进行信息化建设，并尝试利用多媒体技术来为教学提供辅助，提升教学质量。部分大学在国家相关部门要求下，还构建了信息化管理平台，进一步提升了学校管理水平和教学水平。

但多数信息化系统都为管理系统、辅助教学系统，这些系统并未真正被应用在教学过程中。以多媒体教学为例，多媒体设备仅被用于呈现图文、视频内容，让课堂内容更加丰富，但除了视觉、听觉外，学生无法与多媒体设备中的内容产生互动。在当今时代，AR、VR等技术的出现，让教师能够为学生提供更具沉浸感的教学。但多数应用型大学受限于资金、认知等问题，尚未配备对应AR、VR系统，无法使用这些技术开展教学，这一定程度上限制了应用型大学开展教学改革工作。

智能技术驱动下的

应用型大学教学改革路径创新研究

一、重构课堂体系

想要更合理地分配理论教学与实践教学，教师需要对课程体系进行重构。教师首先需要对教材内容进行深度研读、剖析，找到教学内容的重难点，这是重构课堂体系的基础。随后，依托智能技术，就能开展课堂体系重构工作，智能化系统由AI技术、大数据技术等多种智能技术构建，系统能够自动在网络上搜集相关数据信息，随后自动将这些数据信息分类、汇总，并使用AI智能大模型对其进行分析。相比于人工开展工作，智能化系统的效率、质量更高，在对大量信息数据、案例进行分析评估后，系统不仅能直接找到教学内容的重难点，还能合理地分配理论教学与实际教学，避免出现两者失衡的情况。

以不同学科教学为例，在开展大学语文教学时，智能化系统在对教学内容分析评估后，将理论性教学和实践性教学的比例设定为65%：35%。而在开展技能型专业学科教学时，通过分析，智能化系统将两者比例设定为40%：60%。甚至在同样的学科，不同的内容下，其比例都存在一定差异，这才能保证理论与实践良好配合，达到最佳的教学效果。同时，AI系统不仅能智能分配理论与实践教学的比例，还能根据教学内容、比例分配，帮助教师设计教学方案，确保教学能够高质量开展。

AI课程系统还应具有良好的动态性，能够根据教师需求随时调整课堂内容、教学节奏。AI系统能够实时收集学生的学习数据，并对学生学习情况进行分析评估，为教师提供实时教学反馈，并给出教学方案调整建议。此时，AI系统就会建议教师立刻调整教学策略，通过实践教学来强化学生对理论内容的理解，真正做到理论与实践相结合，培养满足现代企业需求的技能型人才。

二、创新教学方法

创新教学方法是教学改革工作的重要环节，教师需要利用智能技术，探究全新的教学方法，以提升教学质量。在过去的教学中，理论教学以板书为主，实践教学则主要是教师为学生展示技术应用方法，学生只需进行模仿即可。在这种教学模式下，课堂枯燥乏味，学生难以掌握知识和技能。部分教师会使用多媒体设备，向学生展示各项内容，但由于缺乏实际可互动性，这同样无法真正有效提升教学质量。

在AR、VR技术出现后，利用这些技术，就能高质量地开展教学。以汽车外观设计专业教学为例，在过去的教学中，教师需要向学生展示各类汽车外观，但由于学校经费有限，一些经典车型或是超级跑车无法出现在学生眼前，只能依靠视频、图片等方式向学生展示。这种展示方式不够直观，对学习效率会产生一定影响。但在应用AR、VR技术后，就能利用虚拟现实技术，让车辆出现在学生眼前，学生能够对车辆进行360°无死角的细致观察。

结语

在新时代下，为提升培养满足时代需求的技能型人才，应用型大学开始开展教学改革，希望解决传统教学存在的问题，真正提升教学质量。部分应用型大学在开展教学改革过程中，会遭遇诸多问题，这会对改革质量带来影响，甚至导致改革无法发挥应有价值和作用，使得改革工作流于表面。为进一步提升改革质量，就需要以智能技术对其进行驱动，在智能技术加持下，就能找到改革的全新方向，并以问题为导向，解决教学、改革工作中存在的一些问题，从而快速、高质量地完成改革工作，为社会培养出满足需求的高水平技能型人才。

[本文系基金项目：2025年石家庄学院校级教学改革研究与实践项目“人工智能赋能应用型大学教学改革创新的路径研究”（项目编号:JGXM-202540）阶段性成果之一。]

（作者单位：石家庄学院）