□范启明 徐东洋

随着中国特色社会主义进入新时代，高校思政课作为落实立德树人根本任务的重要课程，其时代性、针对性和实效性提升尤为关键。红色资源蕴含着丰富的思想政治教育元素，其真实的历史场景、鲜活的英雄事迹能够为高校思政课教学提供强大的精神支撑，注入极具感染力的模范力量。将红色资源融入高校思政课教学之中，有助于传承红色基因，还有助于增强课程教学的吸引力，让抽象的理论知识与具体的红色故事结合在一起，从而使课程更加鲜活。基于此，本文对红色资源融入高校思政课教学的价值、原则与路径展开分析和研究，以供参考。

前言

红色资源作为教育领域宝贵的精神财富，具有鲜明的思想政治教育导向作用，是高校思想政治教育的素材。将红色资源融入高校思政课教学之中，有助于培养出具有担当意识的时代新人。教师可以丰富教育的形式，引入更多的红色资源，进一步深化思政课教育创新，增强思政课的亲和力与说服力，从而实现立德树人的根本任务。

红色资源融入高校思政课的教学价值

有助于落实立德树人的任务。红色资源蕴含着丰富的思政教育要素，将红色资源融入高校教育体系中，有助于更好地推动教育的创新性发展，进一步落实立德树人根本任务。将红色资源融入高校思政教育工作中，有助于促进文化的传承和创新发展，还有助于强化思政课作为学生价值观引领的功能，为培养新时代接班人提供理论性支持。

有助于促进思政教育改革。思想政治教育知识体系建设具有时代性的特点，这就需要不断与时俱进、推陈出新。红色资源融入高校思政课教学有助于丰富教育内容，深层次挖掘红色文化的思想教育元素，从而提高学生自身的思想道德品质。另外，红色资源融入高校思政课有助于增强教学的趣味性，呈现出多元化的教学资源，并通过案例教学的方式让学生更好地学习知识，提升学习的积极性。

红色资源融入高校思政课的教学原则

真实性原则。真实性原则是红色资源融入高校思政课教学的前提。红色资源源自真实的事件，蕴含着丰富的教育内容，这就需要教师尊重客观事实。因此，在实践教学中，教师应遵循红色资源的真实性原则，以真实、客观的态度开展教学工作，确保所有历史故事和人物事迹都有史料作为支撑，让学生在真实的历史情境中深化理解和感受。只有充分利用红色资源开展教学，才能获得学生的信任，使学生形成正确的价值观念。

针对性原则。高校思政课的内容范围较广，涉及不同的板块和教学内容。在融入红色教育资源时，教师应根据不同课程的特点和要求选择合适的红色资源，确保教育的有效性。与此同时，教师应充分考虑当代大学生的思想特点、认知规律和成长需求，选择学生所感兴趣的红色资源内容，进一步确保教学的针对性，让学生更好地进行学习。

红色资源融入高校思政课的实践路径

一、丰富教育内容，创新教育方法

在高校思政课教学期间，教师除了需要追求教育的深度，还需要注重教育的方式，让学生在学习的过程中建立对知识的学习兴趣，并深化对知识的理解，产生深层次的共鸣。为此，教师应丰富教育内容，创新教学方法，选择现代化的教学工具。在教育内容上，引入新时代的最新教育成果，从而丰富教学的内容。在教学方法的选择上，教师应选择多元化的教学手段，采用案例教学法、项目式教学法等方法，鼓励学生深入理解红色文化的价值内涵，从而调动学生的学习积极性。在教学工具上，教师应采用现代化的教育技术，尽量全方位、多维度可视化、数据化呈现思政课程中的红色元素。

二、拓展教育环境，活化教育资源

为了呈现出良好的教学效果，教师应有效利用数字化教学技术，营造良好的教学环境，进一步增强教学的内在活力。教师可以有效利用现代技术手段开发红色教育产品，以更加直观的方式呈现出红色教育资源，进一步增强教育的活力。教师可以引入VR教育设备，让学生佩戴VR眼镜沉浸式地体验情境，从而深层次理解和感受其中的价值，让其从中获得更好的感受和体验。除此之外，学校还应有效利用红色资源整合教育体系，搭建教学平台，更好地利用现有的教育资源，保障教育工作的信息化开展，达到良好的教育成效。

三、创设教育活动，促进学生学习

为了更好地提高教育的成效，学校应充分利用现有的资源组织一系列红色主题教育活动，让学生在课后实践中传承红色基因。学校可以组织红色主题的演讲比赛、辩论比赛，让学生参与到其中展现自我。不仅如此，学校可以强化校园建设，将红色资源融入校园环境中，让学生潜移默化地进行学习，从中汲取更多的文化底蕴，形成良好的素质能力。

结语

综上所述，将红色资源融入高校思政教学之中，有助于提高思政教育的质量，激发学生的历史责任感。为此，学校和教师应优化教学的形式，活化利用教育资源，发挥其应用价值，培养出具有较强素质能力的人才。

参考文献：

[1]王璇. 红色资源融入高校思政课的价值意蕴与实践策略 [J]. 学校党建与思想教育,2024, (22): 67-70.

[2]唐卓. 以数字化红色资源赋能高校思政课高质量发展——基于算法推荐技术的思考 [J]. 思想政治教育研究, 2024, 40 (04): 81-86.

（作者单位：广东食品药品职业学院马克思主义学院， 广东 广州510520）

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