□袭泓霖 徐娜娜
学前教育作为教育体系的基础阶段，对于幼儿的身心健康和全面发展至关重要。儿歌弹唱作为学前教育中常用的教学形式，不仅能丰富教学内容和形式，还能激发幼儿对音乐的学习兴趣。高职学前教育专业的学生作为未来学前教育事业的工作者，具备良好的儿歌弹唱能力是其适应岗位需求的基本要求，邯郸地区作为河北省重要的文化区域，有着丰富的教育资源和深厚的文化底蕴。
高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养价值
在学前教育体系中，儿歌弹唱是关键技能之一。对于高职学前教育类学生来说，特别是针对邯郸地区学生而言，它更是一种就业指向，具有多维度重要价值，深刻地影响个人职业发展和地方学前教育质量的改善，在个人职业发展方面，娴熟的儿歌弹唱能力可以大大提高学生就业竞争力。邯郸本地幼儿园师资招聘中非常注重教师的音乐教学技巧，掌握儿歌弹唱技巧的同学能够从众多求职者当中脱颖而出，获得更多的工作机会。儿歌弹唱并非单纯的音乐表演，它能帮助学生高效地组织课堂、吸引孩子们的注意力、激发孩子们学习的兴趣，从而促进教学效果的提高，帮助学生实现岗位的快速发展，获得职业成就感，从学前儿童的发展来看，儿歌弹唱对幼儿成长能起到积极启蒙作用。儿歌旋律优美、节奏感强，配上生动形象的歌词，符合儿童认知特点。学生通过弹儿歌、唱儿歌等方式，创设轻松愉快的学习氛围，有助于幼儿体会音乐的魅力，发展学生的节奏感和音乐感知能力。与此同时，内容丰富的儿歌涉及自然、生活、道德等诸多方面，能够引导孩子们认知世界，养成正确的价值观与行为习惯，从而促进孩子们全面发展。
高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养方法
一、整合邯郸音乐资源，创新教学内容
邯郸作为国家级历史文化名城，音乐资源丰富且独具特色。在高职学前教育专业儿歌弹唱教学中融入音乐资源，是创新教学内容、促进教学质量提高的重要手段。
教师有责任系统性地收集和整理邯郸地区的民间音乐资源，例如永年鼓吹乐和涉县寺庙音乐等，并将这些宝贵的音乐元素巧妙地融入儿歌的弹唱教学过程中。一方面，从民间音乐中撷取旋律，加以简化改编，以适应儿歌节奏特点和儿童认知水平；另一方面，将邯郸的历史文化、风土人情，如成语典故、民俗节日等融入歌词创作，让幼儿在欣赏儿歌的同时，了解家乡文化，增强文化认同感，在实践中，可通过多样化教学活动引导学生参与音乐资源发掘和创造。如组织学生进行田野调查，深入邯郸地区，访谈民间艺人，搜集第一手音乐素材；开展音乐创作比赛活动，鼓励学生在邯郸音乐的基础上创作出富有地方特色的儿歌。通过这类活动，既可以激发学生学习兴趣，又可以培养其创新能力和实践能力。
另外，教师可结合邯郸的音乐资源和现代教育技术，制作多媒体教学课件，丰富教学形式。例如，将邯郸民间音乐演奏场景以动画、视频的方式呈现出来，使学生更直观地感受到它所特有的魅力，进而更深入地了解并掌握有关的知识和技能。
二、利用“双师”合作教学，巩固弹唱基础
“双师”协同教学模式，是指校内专业教师与校外行业专家联合进行教学活动，利用双方的优势，帮助学生巩固儿歌弹唱基础的教学模式。
校内教师一般理论知识扎实，教学经验丰富，承担着儿歌弹唱基本理论、技术与方法的教学任务。学生在课堂教学和示范演奏中，让学生获得儿歌弹唱中的基本技巧，例如正确弹奏姿势、指法和节奏把握，以及歌唱发声技巧，校外的行业专家，例如幼儿园的核心教师和专业的音乐从业者，都具备丰富的实际操作经验，能为学生提供真实的教学实例和行业的最新资讯。学生走进教室，分享自己从事幼儿园教学的一些真实体会，比如怎样根据孩子的年龄特点、兴趣爱好来选择适合的儿歌，怎样利用弹唱技巧来吸引孩子的注意等等。另外，校外专家也可组织学生进行观摩教学，使学生能够在逼真的教学场景中学习、借鉴他人的教学方法，为了保证“双师”协同教学取得实效，学校要建立高效的沟通协调机制，加强校内教师和校外专家的沟通和协作。同时，科学合理地评价“双师”教学工作，调动双方主动参与教学活动的积极性，促进教学质量的提高。
三、建立“校园企”联动平台，加强实践应用
构建“校园企”联动平台，给学生大量实践机会，是促进学生儿歌弹唱实践运用能力发展的关键所在。
学校要与邯郸本地幼儿园和音乐培训机构以及其他企业加强合作，构建稳固的实习实训基地。定期安排学生去幼儿园实习，使学生在逼真的教学环境下，把学过的儿歌弹唱知识与技巧运用于实际教学。实习期间，学生可根据幼儿反馈信息，适时调整教学方法及弹唱技巧，不断提高教学能力，同时，学校与企业可共同组织开展多种实践活动，比如儿歌弹唱比赛、亲子音乐活动。学生可以通过这些活动，既锻炼弹唱技能，又发展团队协作与沟通能力。另外，企业可对学生进行就业指导、提供职业规划建议等，帮助学生深入理解行业需求，明确职业发展方向。
综上所述，高职学前教育专业大学生儿歌弹唱能力，是专业素养与教学质量高低的一个重要标志。本文就邯郸地区高职学前教育专业儿歌弹唱能力发展中出现的一些问题展开了分析与讨论，具有重要意义。在今后学前教育不断发展与进步的过程中，我们要持续重视邯郸地区高职高专学前教育学生儿歌弹唱能力的发展，按照时代要求，不断对培养策略进行调整与优化，才能使培养出来的学生更好地满足社会与学前教育事业的发展需要。
[本文系邯郸幼儿师范高等专科学校教育科学研究“十四五”规划课题：高职学前学生儿歌弹唱技能提升教学策略演技就——以邯郸地区为例 课题编号：2024032]
（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校 河北 邯郸056300）