□李晓东 国赢兮
在当今时代，社会的发展日新月异，对人才的要求也越来越高。大学生作为国家未来的建设者和接班人，其担当意识的强弱直接关系着国家的前途和命运。而“大思政”理念的提出，为大学生担当意识的培育提供了新的视角和方法。
“大思政”视域下大学生担当意识培育的重要性
一、有助于大学生的健康成长
客观来讲，担当意识是大学生塑造健全人格和实现全面发展的关键要素。具有担当意识的大学生能够清晰地认识到自己的责任和使命，从而在面对学业、生活中的困难和挑战时，展现出坚韧不拔的毅力和积极主动的态度。他们会自觉地制定明确的目标，规划个人的发展路径，并以高度的自律性去付诸实践。这种自我驱动和自我管理的能力，不仅有助于他们在大学期间取得优异的成绩，更能为未来的职业生涯和人生道路奠定坚实的基础 。
二、有助于推动社会的进步和发展
在社会的发展中，大学生将成为未来社会的建设者和中坚力量，其担当意识的培育对于社会的进步和发展至关重要。在“大思政”的理念下，培养大学生的担当意识，能够使他们更好地理解社会问题，关注社会公平正义，积极参与社会公益活动，为解决社会矛盾和推动社会创新贡献智慧和力量。当面对诸如环境保护、贫困救助、教育公平等社会议题时，有担当意识的大学生会挺身而出，以实际行动传递正能量，带动更多的人关注和参与到社会问题的解决中来，促进社会的和谐与进步。
“大思政”视域下
大学生担当意识培育中暴露出的问题
在“大思政”视域下，大学生担当意识的培育取得了一定的成效，但也不可避免地暴露出一些问题。
一、教育理念存在偏差
在高校教育教学中，部分教育者仍然过度关注知识的传授，忽视了对大学生担当意识等核心素养的培养。在教学实践中，教师往往以完成教学任务为目标，未能真正关注学生的个体差异和内心需求，导致学生在接受教育时处于被动状态，难以将所学知识内化为自身的担当意识。
二、教育内容缺乏针对性和系统性
当前的思政教育内容在大学生担当意识的培养方面，未能充分结合时代特点和学生的实际情况。一些教材中的案例已经陈旧，与现实生活严重脱节，无法引起学生的共鸣。同时，各教育环节之间缺乏有机衔接，未能形成一个系统完整的担当意识培育体系。
三、教育方法比较单一
从实践教学来看，传统的灌输式教学方法在大学生担当意识培育中依然占据主导地位，课堂教学缺乏互动性和实践性。这种方法难以激发学生的兴趣和主动性，使得学生对担当意识的理解仅停留在理论层面，无法真正转化为实际行动。
“大思政”视域下大学生担当意识培育的有效策略
一、树立正确的教育理念
进入到新的历史发展阶段，我们的教育者应顺应时代的发展，积极转变传统的教育观念，将培养大学生的担当意识置于重要的位置上。在实践教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，关注他们的个性特点和发展需求，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的自主思考和主动参与。例如，在思政课堂上，教师可以有意识地安排小组讨论环节，就某一个社会热点事件，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，同时注重引导他们思考自身在其中的责任和担当。
二、注重对教育内容进行优化
其一，要注重体现教育内容的时代性。教师需要结合当下社会发展的新形势、新问题，如科技创新、生态保护、全球治理等，将其融入担当意识培育中，让学生了解到在这些时代议题面前，他们所肩负的责任和使命，激发其担当的动力。
其二，增强教育内容的针对性。在实践教学中，教师需要依据不同专业、不同年级学生的特点和需求，定制个性化的教育内容。对于低年级学生，侧重于培养基础的责任认知和社会规范意识；对于高年级学生，结合其即将面临的职业选择和社会角色，深入探讨行业责任和社会责任。
其三，适当融入中华优秀传统文化中的担当精神。例如，古代仁人志士的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。近现代革命先辈为国家独立、民族解放而英勇斗争的事迹等，让学生在传统文化的滋养中汲取担当的力量。
三、注重创新教育方法
其一，尝试采用情景教学方法。通过创设真实或者模拟的情景，如模拟社会突发事件、企业决策场景等，让学生置身其中，思考并做出担当的选择，从而深刻体会担当的意义和价值。
其二，开展项目驱动式教学。教师结合教学内容设立与担当意识相关的实践项目，如社区服务改进计划、校园环保行动方案等，引导学生团队协作完成，在实践中培养担当能力。
其三，利用新媒体手段。教师可以借助短视频、直播、在线互动游戏等新媒体形式，以生动有趣的方式传播担当意识的内涵和案例，吸引学生主动参与到学习当中。
结束语
在“大思政”视域下，培育大学生的担当意识是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。高校要充分发挥自身的优势，整合各种教育资源，创新教育方法和手段，不断提高大学生担当意识培育的质量和效果。大学生自身也要积极主动地参与到担当意识的培育中来，不断提高自身的综合素质，努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
（作者单位：长春工业大学，吉林 长春130012）