第11版:理论

临床护理带教教师教学现状与能力提升路径研究

□尹意娟

临床护理带教教师的教学现状

一、缺乏完整的护理带教培训体系

首先,目前部分高职院校的护理带教教师培训工作多是由带教教师自行承担,缺乏系统的培训和指导,这就导致带教教师的教学能力无法得到有效的提升。其次,护理带教教师的培训内容缺乏统一的标准和规划,培训内容多以临床技能为主,忽视了护理教育理论和教育方法的培训和掌握。这使得护理带教教师在教学过程中往往只能依靠个人的经验和直觉,无法做到科学、系统的临床护理教学。

二、带教教师的角色定位较为模糊

首先,护理带教教师的角色定位不明确,他们既是临床工作的执行者,又是学生的指导者,这种双重身份在实际操作中往往导致职责界限的模糊。其次,护理带教教师的职业发展路径不明确。在部分医疗机构中,带教教师的工作往往被视为一种附加职责,而不是一种专门的职业。这种状况导致带教教师缺乏明确的职业发展路径,影响了教师对带教工作的投入度和积极性。再者,在繁忙的临床工作中,带教教师往往需要在完成自身工作的同时,还要承担带教任务,带教教师在繁忙的工作中难以平衡带教任务和临床工作,从而降低了带教教师的工作效率。

三、护理带教的考评机制尚未健全

1.考评机制缺乏系统性和全面性

当前,部分高职院校的教学考评机制对于带教教师在实际护理工作缺乏全面的评价,未能充分考虑到带教教师的教学态度、教学方法和教学效果。因此,考评机制需要进行全面、系统的改革,以便能够更加全面、准确地反映带教教师的教学能力。

2.考评机制缺乏科学性和客观性

现阶段,高职院校的考评机制主要依靠主观评价,缺乏科学的评价标准和客观的评价依据。这种考评方式容易受到主观因素的影响,导致考评结果的公正性和客观性受到质疑。因此,考评机制需要建立科学、客观的评价标准和评价依据,以确保考评结果的公正性和客观性。

临床护理带教教师能力提升策略

一、明确临床护理带教教师选拔标准

首先,临床护理带教教师需要具备扎实的临床护理专业知识。临床护理教师不仅需要掌握基本的护理知识,还应具备丰富的临床护理经验,能够将理论知识与实际应用相结合,帮助学生更好地理解和掌握护理技能。其次,良好的沟通能力也是临床护理带教教师的重要素质。带教教师需要与学生、患者及其家属进行有效的沟通,能够及时了解他们的需求和困难,并提供相应的帮助。因此,在选拔带教教师时,应注重其沟通能力,考察其是否能够与学生进行有效的沟通,帮助学生解决学习中的困难。再者,临床护理带教教师的选拔标准还应包括其教学能力。带教教师应具备良好的教学能力,能够运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

二、加强临床护理带教培训体系建设

丰富培训体系内容。临床护理带教培训体系应当包含理论学习和实践操作两部分。理论学习内容主要是基础理论延伸教学,以提升教师的教学理论水平。同时,培训体系还应包括最新的护理知识和技术,确保教师掌握最前沿的专业护理技能。实践操作方面,可以采取模拟教学、观摩教学等形式,让教师有机会在实际临床护理的环境中进行练习,积累教学经验,提高教学技能。

注重教师的个性化发展。每位教师都有自己的优势与不足,培训体系应提供多样化的培训课程,满足不同教师的个性化需求。例如,为教学经验丰富的教师提供高级教学方法的培训,为刚入职的教师提供基础教学技巧的培训,以此统筹提升教师的专业技能和教学水平。

鼓励教师之间的交流与合作。通过组织教学经验分享会,为教师提供一个交流平台,让教师有机会分享教学经验、讨论教学问题、互相学习,从而提升整体的临床护理带教教学水平。同时,高职院校或医疗机构还可以邀请经验丰富的临床护理带教专家进行教学指导,为教师提供更专业的教学建议和帮助。

三、建立健全临床护理带教考评体系

首先,考评体系应需要对带教教师专业能力、教学能力、职业态度等方面进行综合评价。这需要医院管理部门和护理教学部门共同协作,制定出详细的考评标准。例如,可以将临床护理知识的掌握程度、临床技能的操作熟练度、教学方法的多样性以及对学生的关心程度等纳入考评内容,全面了解带教教师的教学能力和职业态度,为教师的能力提升提供依据。其次,考评过程需要定期进行,例如每学期或每年进行一次考评,以确保带教教师的教学效果能够得到及时反馈和调整。同时,考评结果应当与带教教师的绩效考核挂钩,以此激励教师不断提升自己的教学水平。再者,考评不仅仅是对教师教学效果的评价,更应该是一种帮助教师发现自身不足、提升教学能力的过程。因此,考评结果应当及时反馈给教师,并提供具体的改进建议。

结束语

总之,临床护理教育是医疗卫生事业的重要组成部分,临床护理带教教师队伍建设是人才保障的主要推动力。对此,通过明确带教教师的选拔标准,加强对带教教师的教学培训,能够有效提高带教教师的专业素养和教学能力,从而保证临床护理带教教学的教学质量和教学效率,为临床护理事业提供高素养的人才保障。

(作者单位:桂林生命与健康职业技术学院,广西 桂林541000)

2025-01-03 2 2 河北经济日报 con164999.html 1 临床护理带教教师教学现状与能力提升路径研究