□闵兰元
近年来，“课程思政”理念备受教育领域关注，其核心在于将思政教育无缝融入专业课程教学的始终，促进知识传授与价值引领的和谐统一。技工院校教育学课程作为培养未来教育工作者的重要阵地，如何在教学中有效融合思政教育，成为亟待解决的关键问题。本文聚焦于此，深入探索融入策略，旨在为教育工作者提供有价值的参考。
关键词：课程思政；技工院校教育学课程；融入策略
引言:随着职业教育的蓬勃发展，技工院校作为培育高技能人才的摇篮，其教育质量成为衡量国家技术技能人才整体竞争力的重要指标。面对“重技轻德”传统观念的挑战，技工院校必须深刻反思并调整教学策略，特别是在教育学课程中强化思政教育，这不仅是贯彻“课程思政”与“立德树人”教育理念的必然要求，也是推动教育教学改革、提升人才培养质量的关键所在。
重塑教师角色，引领思政教育新风尚
首先，技工院校需引领教师群体深刻转变教育观念，从单一的知识传授者转变为集专业教育、思政教育为一体的综合导师。这意味着教师不仅要精通专业知识，更要具备高度的思政教育意识和能力，将思政教育贯穿于教育教学全过程。学校应定期组织思政教育专项培训，提升教师的政治素养和理论水平，鼓励教师结合专业特点，创新思政教育模式，形成全员、全过程、全方位的思政教育工作格局。
无锡市天元技工学校实施了工学一体化教师培养计划，鼓励教师深入实践，同时参加思政教学研讨会，使其将工匠精神、教师职业道德等思政元素融入课程案例，激发学生的职业荣誉感和使命感，成功重塑教师为专业知识与思政教育并重的引路人。
深度挖掘课程思政资源，丰富教学内容与形式
在教育学课程中融入思政教育，关键在于深入挖掘并有效整合课程中的思政元素。这要求教师既要充分利用教材资源，又要善于从社会实践中汲取营养，将教育公平、教育伦理、教育创新等思政内容与教育学专业理论紧密结合。通过案例分析、专题研讨、社会实践等多种形式，引导学生在掌握专业知识的同时，深入思考教育伦理、社会责任等深层次问题，培养学生的社会责任感和职业道德感。此外，教师还可以引入国内外教育领域的最新动态和研究成果，激发学生的创新意识和批判性思维能力。
在“教育学原理”教学中，笔者以“乡村教育振兴”为主题，向学生讲解了教育资源配置的公平性理论，并深挖相关课程思政资源，借助信息化设备播放了乡村教师坚守岗位、创新教学方式的纪录片，让学生直观感受教育伦理与社会责任的实践。随后，笔者组织小组讨论，让学生结合案例探讨如何在教育实践中促进教育公平，提出创新方案。课后，还安排学生分组进行乡村教育现状调研，撰写调研报告，将理论与实践紧密结合，如此，既丰富了教学内容，又增强了学生的社会责任感和创新能力。
构建多元化评价体系，全面评估思政教育成效
为了确保思政教育在教育学课程中的有效实施和深入渗透，技工院校必须构建一套科学、全面、多元化的教学评价体系。该体系应涵盖知识掌握、能力提升、情感态度价值观等多个维度，既关注学生的学习成果，又注重学习过程和方法的评价。
在教育学课程的教学中，笔者通过课堂表现、作业完成情况、项目实践、团队合作等多种方式对学生的综合素质进行了全面评价；同时，还加强了对学生思想道德素质、职业素养和创新能力的考察，确保思政教育目标的实现。此外，笔者应用过程性评价与结果性评价结合的评价模式，并利用及时的评价反馈，为学生提供了有针对性的指导和帮助。
强化实践环节，促进学生知行合一
思政教育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是要引导学生在实践中感悟、体验和内化。因此，技工院校应加强与其他学校、社区等社会力量的合作，为学生提供丰富的实践机会和平台。通过实习实训、志愿服务、社会调查等形式多样的实践活动，让学生深入社会、了解国情民情，增强社会责任感和使命感；同时，引导学生将所学思政知识与专业技能相结合，解决实际问题，实现知行合一。
在“职业教育与社会发展”课程中，笔者安排了“校企合作项目”，让学生走进当地企业，参与实际教育流程，体验工匠精神与教师职业伦理。学生不仅学习了最新的教育动态，还通过团队合作讨论解决教学工作中的实际问题，深刻理解了教师职业责任与社会贡献的关系。此外，还引导学生撰写了实践报告，使其反思实践中的思政收获，有效促进了思政教育与专业技能的深度融合，实现了知行合一的教育目标。
结语:总之，技工院校教育学课程中融入思政教育是一项系统工程，需要学校、教师、学生以及社会各界的共同努力和协作。通过重塑教师角色、深度挖掘课程思政资源、构建多元化评价体系以及强化实践环节等措施的实施，我们可以有效提升技工院校教育学课程的教学质量和思政教育效果，为培养更多符合新时代发展要求的全面人才贡献力量。
参考文献：
[1]董俊.教育学课程思政建设路径探讨[J].大学,2024,(15):132-135.
[2]阿依古则勒·阿布都热合曼.教育学课程思政建设的探索与实践[J].2021.DOI:10.12294/j.1673-0992.2021.10.528.
（作者单位：江苏省无锡市天元技工学校，江苏 无锡214125）