□朱兆娜

在“双减”政策背景下，提升中小学教师信息化教学能力成为教育改革的重要议题。对此，中小学应积极推广与落实教师信息化教学能力培训工作，注重引导教师认同信息化教学的价值，鼓励教师自我发展，注重建设和完善信息化管理制度，整合优质培训资源以支持教师成长，搭建科学合理的信息化教学评价机制，利用评价反馈促进教师持续发展，通过这些策略的实施，旨在促进教育公平与质量提升，适应新时代教育发展的需求。

引言

随着信息技术的飞速发展，“双减”政策的深入实施对中小学教育提出了新的挑战与机遇。中小学教师作为教育教学的直接实施者，其信息化教学能力的提升直接关系到“双减”政策的有效落地及教育质量的整体提升。因此，探索一套科学、系统且可操作的中小学教师信息化教学能力提升策略，对于推动教育现代化、促进教育公平与质量提升具有重要意义。

引导教师信息化教学价值认同

提升信息化教学重视

现代技术的发展正深刻改变着传统的教学模式与学习方式，中小学教师应深刻认识到这一点，并真正接纳与有效运用信息化教学手段，提升对信息化教学价值的认同，增强信息化教学重视程度。首先，更新理论观念。学校应组织教师参加信息化教学理论的学习与研讨，通过案例分析、专家讲座等形式，让教师认识到信息化教学不仅是技术手段的更新，更是教学理念与模式的根本变革，从而树立起信息化教学的正确观念。其次，营造信息化教学文化氛围。学校应营造浓厚的信息化教学文化氛围，鼓励教师积极探索与实践信息化教学，比如设立信息化教学示范课、举办信息化教学技能大赛、表彰优秀信息化教学成果等，激发教师的参与热情与创造力；再比如展示信息化教学成功案例，直观展现信息化教学的优势与魅力，增强教师对信息化教学的信心与期待。

鼓励教师专业自我发展

多途径提升自身信息化能力

中小学教师作为基础教育阶段的重要引路人，承担着传授知识、培养能力、塑造人格等多重任务。为促进教师在信息化教学领域的持续成长，学校应鼓励教师积极追求专业发展，通过多种途径不断提升自身的信息化能力。首先，树立终身学习的理念。教师应树立终身学习的理念，认识到在快速发展的信息化时代，只有不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐，满足教育教学的需求，将学习视为一种生活方式，保持对新技术、新理念的敏感性和好奇心，主动探索并应用于教学实践。此外，教师应根据自身情况制定个性化的学习计划，包括明确学习目标、选择适合的学习资源、规划学习时间等。其次，积极参与专业培训与研修。教师应注重参与多种专业培训与研修活动，包括线上课程、工作坊、研讨会、学术会议等，掌握先进的信息化教学理念和工具，提升教学效果与质量。

建设完善信息化管理制度

整合丰富教师培训资源

信息化教学制度与资源是推动信息化教学的关键，不仅能够规范信息化教学的实施与管理，还能为教师的专业发展提供强有力的支撑。首先，建立健全信息化管理制度，确保信息化教学工作有序开展。学校应制定信息化教学发展规划、明确信息化教学设施建设标准、规范信息化教学资源开发与使用流程、建立信息化教学效果评估机制等，加大制度执行与监督力度，确保各项制度得到有效落实。其次，深度融合数字教学资源。为更好地满足教师的学习需求，学校应构建数字资源库，将优质的培训资源进行整合与分类管理，积极整合校内外优质数字教学资源，包括电子图书、在线课程、教学视频、模拟实验、虚拟仿真等资源，构建丰富多样的数字教学资源库；引入或自主研发智慧教学平台，实现教学资源集中展示、个性化推荐与智能分析。同时，还应鼓励教师积极贡献自己的教学资源，形成共建共享的良好氛围。

搭建信息化教学评价机制

以评价促进教师持续发展

信息化教学评价机制不仅能够客观评估教师的信息化教学能力，还能够通过反馈与指导，为教师提供专业成长的方向与动力。在评价标准上，应具体、可操作，涵盖信息化教学设计、教学资源开发、教学实施过程、学生学习效果等多个维度，确保评价的全面性和准确性。在评价方法上，应采用多元化的方法，除了传统的课堂观察、学生反馈等方式外，还可以引入大数据分析、学习行为跟踪等现代信息技术手段，对教学过程进行量化评估。同时，鼓励教师自我反思与同行评价相结合，形成多维度的评价视角。评价不仅是对教师工作的一种检验，更是促进教师发展的重要手段，学校应将评价结果作为教师专业发展计划的重要依据，为教师提供个性化的培训与发展机会。通过持续的评价与反馈循环，不断激发教师的内在动力与潜能，推动他们在信息化教学领域的持续成长与进步。

结语

综上所述，各地中小学应注重不断优化与创新教师信息化教学能力提升策略，注重从多角度出发，激发教师自我发展的内生动力，借助多途径、多形式的培训促进教师专业成长。中小学教师应积极配合学校工作，主动参与各项培训活动，不断提升自身信息化教学能力，不断创新教学模式与方法，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。

[课题项目：泰安市教育科学规划专项研究课题“双减背景下中小学教师教学能力提升策略研究”(课题编号:TJk202106ZX034)]

（作者单位：泰山学院，山东 泰安271000）