□于新茹 王晓丽

本文旨在探讨河北省职业教育产教融合的高质量发展，通过分析河北省职业教育产教融合的现状、存在的问题以及面临的挑战，提出了相应的对策和建议。研究发现，河北省职业教育在产教融合方面取得了显著成效，但仍存在产教融合深度不够、政策支持不足等问题。为此，本文建议加强政府、企业和学校之间的合作，完善政策体系，提高产教融合的质量和效率，以促进河北省职业教育的高质量发展。

引言

伴随着经济的全球化与产业结构的更新，职业教育对经济发展与社会进步的推动作用越来越突出。产教融合是发展职业教育的重要路径，对提升职业教育质量，推动人才培养和产业需求有效衔接具有十分重要的作用。河北省是我国经济大省，职业教育产教融合发展现状对促进区域经济持续健康发展至关重要。

河北省职业教育产教融合现状分析

河北省职业教育产教融合现状呈积极趋势。近年来，随着国家对于职业教育越来越重视，河北省政府在职业教育方面也增加了投资，并积极促进职业教育产教融合发展。

从政策方面看，河北省政府推出多项扶持职业教育产教融合发展的政策与措施，为职业学校与企业合作发展提供强有力的保障。这些政策既明确产教融合目标与任务，又提供具体实施路径与保障，对职业学校与企业合作具有鲜明导向。

从现实层面上看，河北省职校同企业的合作越来越密切。职业学校一方面要针对企业实际需要对专业设置、课程设置进行调整，以培养适应企业需要的高素质技术技能人才。另一方面，企业也积极参与职业学校的教学活动，为职业学校提供实习实训场地、设备和师资等支持，共同推进人才培养。与此同时，河北省积极搭建职业教育产教融合服务平台，方便职业学校与企业合作。这些服务平台主要有职业教育产教融合信息网、校企合作实训基地，为职业学校与企业进行信息交流、资源共享、合作对接等提供强有力的支撑。从产教融合模式上看，河北省职业学校与企业已形成几种合作模式，如订单式培养、工学交替和校企共建实训基地。这些模式既符合企业实际需要，又提升职业学校教学质量与人才培养效果。

河北省职业教育产教融合过程中存在的问题

尽管河北省职业教育产教融合的发展取得了一定的成绩，但仍存在一些问题亟待解决。首先，产教融合不深。当前，河北省职业教育和企业合作基本处于实习实训和人才培养的初级阶段，缺少较深层面的协作。企业通常只把职业学校当作人才培养基地，并未真正介入整个职业教育。这就造成职业学校教学内容及方式离企业实际需求相差甚远，很难做到人才培养和产业需求无缝衔接。

其次，缺乏政策支持。尽管河北省政府为扶持职业教育产教融合发展推出了多项政策措施，但是在具体实施中往往很难有效贯彻。一方面，政策没有具体实施细则及监管机制，造成政策执行不到位；另一方面，政策对于企业的激励作用是有限的，很难调动其参与职业教育的热情。

最后，职业学校与企业之间的合作也出现了一定的困难与问题，比如职业学校教学资源有限，很难适应企业实际需要；企业参与意愿较低，与职业学校协作主动性、积极性不足；职业学校与企业之间人才培养目标，教学内容与途径都有很大不同，很难形成高效合作机制等。

河北省职业教育产教融合高质量发展的方法

一、密切主体之间的合作

为了促进河北省职业教育产教融合优质发展，最重要的任务就是要紧密职业学校、企业和政府各主体之间的配合，目前职业教育与产业融合度不够主要是由于各主体间缺少有效沟通与合作。

职业学校要积极主动地和企业建立起长期、稳定的关系，职业学校通过对企业技术需求、人才需求以及发展战略等方面的深入理解，能够更加有的放矢地对专业设置进行调整，对课程设置进行优化，从而保证人才培养能够与产业需求高度吻合。如可联合企业制定人才培养方案，以达到专业设置和产业需求相衔接，课程内容和职业标准相衔接，教学过程和生产过程相衔接的目的。同时，企业要主动参与整个职业教育过程，企业在职业教育中既是受益者也是重要参与者，企业可对职业学校实习实训的场地、器材、师资进行配套，联合进行人才培养与技术创新。与此同时，企业也能够把自身发展经验与企业文化融合到职业教育当中，有利于学生对行业趋势与企业需求有更深刻的理解。如可建立企业奖学金和提供实习岗位，以调动学生参加职业教育的积极性。另外，政府要起到主导作用并加大政策引导与扶持力度，政府可通过制定相应的政策与规划来确定产教融合发展的目标与任务，从而为职业学校与企业的合作发展提供强有力的保障。同时，政府也可搭建产教融合服务平台，方便职业学校与企业信息交流、资源共享与合作对接。如可通过建立产教融合专项资金和召开产教融合对接会促进各方主体间的协作。在拉近各个主体之间距离的同时，也要建立起一个高效的交流与协调机制。可通过成立产教融合协调委员会，建立定期交流机制，强化各主体间交流与合作。与此同时，必须构建信息共享机制以推动职业学校、企业与政府间信息共享与沟通。

二、进行多元化的实训活动

实训作为职业教育不可缺少的环节，对提升学生实践能力与职业素养至关重要。为了促进河北省职业教育产教融合的优质发展，要进行多元化的实训活动。职业学校可联合企业进行实训教学活动，职业学校与企业联合制订实训计划及方案，能够给学生提供一个更真实、更接近企业现实需要的环境。如可联合企业共建校内实训基地，引进企业生产线进行实训教学活动。实训期间，学生能够在教师引导下，参与到企业实际生产活动中来，理解企业生产流程与技术要求，增强自身实践能力与职业素养。职业学校也可进行校企合作竞赛，这些活动既能激发学生学习兴趣与热情，又能提升技能水平与团队协作能力。如可联合企业开展职业技能大赛和创新创业大赛，使学生在竞赛中施展才华和能力，也广交行业专家及企业家。另外，职业学校可进行社会实践活动和志愿服务。这些活动能帮助同学们更深刻地认识社会，了解行业，开阔眼界。比如，可组织学生参与社会调查、社区服务、企业参观，使他们对社会需求及行业发展趋势有一个深刻的认识。

三、健全政策体系

促进职业教育高质量产教融合发展，政策是关键要素之一。完善河北省职业教育产教融合政策体系需采取如下举措:

首先，强化政策研究与制定。政府要加强职业教育产教融合政策研究，洞察行业发展趋势与企业需求，并制定切合实际且可操作的政策措施。与此同时，还要强化政策间的联系与协调，以保证其协同性与一致性。

其次，强化政策宣传。政府要多渠道加大职业教育产教融合政策宣传，增强其社会认知度与影响力。比如，可通过媒体宣传，召开政策解读会，面向社会广泛传播职业教育产教融合重要性及政策措施。另外，政策的实施与监管机制也是必需的，政府要建立并完善政策实施与监管机制，以保障政策的有效贯彻与实施，可通过成立专项检查组，建立考核评价机制，强化政策执行情况督查。与此同时，必须建立政策反馈机制来及时掌握政策执行中出现的问题与难点，采取相应的解决对策。政策体系不断完善的同时，也需重视其针对性与实效性，政策要对目前职业教育产教融合过程中出现的问题与难点提出切实可行的解决对策。与此同时，还要注意政策的时效性、前瞻性，适时调整、完善政策措施，使之与行业发展相适应、与企业需求变化相适应。要促进河北省职业教育产教融合高质量发展还需紧密各方主体合作，开展多元化实训活动以及健全政策体系等诸多举措。这些举措的落实，有利于促进职业教育与产业深度融合、提升职业教育质量效益、为区域经济发展提供强大人才支撑。

四、建设“双师型”教师团队

建设一支“双师型”教师团队，是促进河北省职业教育高质量产教融合的关键环节，“双师型”教师是指那些既拥有坚实的理论基础，又拥有丰富实践经验的教育者，能在教学活动中将理论知识与实际操作紧密结合，从而有效提高学生的实践技能和职业修养。

职业学校要注重“双师型”教师引进与培训，招聘教师时，应优先选择有企业工作经历或者实际工作经验的求职者，也要鼓励并支持已有教师参加企业实践、技能培训以及职业资格认证，以提高其实践能力及职业素养。另外，职业学校也可与企业共同进行教师互聘、共享的模式，以达到教师资源优化配置及高效利用的目的。之后，加大“双师型”教师培养与开发力度，职业学校要建立完善教师培训计划与发展规划，提供多样化培训与发展机会，可组织教师参与企业实践、行业交流、教学研讨，开阔教师视野与知识面，增强教师实践能力与教学水平。同时，也可成立教师发展基金，建立激励机制，激励教师主动参与教学研究与创新实践，以提高其专业素养与创新能力。另外，“双师型”教师团队的建设也需强化团队协作与团队建设，职业学校要构建高效的团队协作机制以激励教师与学生沟通与协作，联合进行教学研究与创新实践，可组织教师队伍参加企业项目、进行教学改革等，增强队伍凝聚力战斗力。与此同时，还要强化团队建设，重视教师团队精神与合作意识的培养，造就高效、合作、创新的“双师型”教师队伍。建设“双师型”教师团队时也需关注其专业发展与职业规划，职业学校要重视教师个人成长与发展需要，对其进行个性化职业发展引导与扶持。可为教师建立成长档案，制定个性化发展计划等，有助于教师确定职业目标与发展方向。与此同时，还要构建教师评价与激励机制，激励教师主动参与到教学与科研活动中，促进其专业素养与创新能力的发展。

结束语

综上所述，展望未来职业教育的发展之路，产教融合高质量发展既是河北省也是我国职业教育的主要发展方向，也是顺应经济全球化与产业结构升级，培养高素质技术技能人才之关键。期望河北省职业教育能继续深化产教融合工作，继续拓宽合作领域和创新合作方式，做到资源共享，优势互补，从而形成政、企、校三方协同促进职业教育蓬勃发展的良好氛围。

[课题项目：2022年度河北省社会科学发展研究课题“产教融合协同育人促进河北省职业教育高质量发展研究”课题编号：20220202380。]

（作者单位：作者分别为石家庄理工职业学院、河北劳动关系职业学院）