隆尧县第二实验小学位于隆尧县城内，是一所县办基础教育龙头学校，建校以来，学校秉承“六年为孩子的一生幸福奠基”的办学理念，以育德、启智、明理为教育导向，抓管理、求质量、强师资、创品牌，坚持开放式办学思路，注重对学生的综合素质培养和文明礼仪教育，以学生发展为本，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量我们教育教学的主要标准。学校以科研为先导，以课程改革为动力，同时重点培养学生积极思维、主动参与、乐于探究、勤于动手的创新精神和实践能力。全面实施素质教育，不断提高教学质量，走出了实验二小自己的特色发展之路。近来，学校又推行出班级自主管理模式，在当地教育系统引起广泛关注。

面对当前日益发展的教育形势，针对当前学生的心理特点，学校领导审时度势，谋划了班级自主管理模式。首先，建立完善的班级文化，通过一系列的班级文化符号，使学生对班级产生浓厚的感情，时刻注意维护班级荣誉，为班级荣誉而战。只有学生对自己的班级心存感激，才会为班级付出，才会去维护班级的荣誉。然后，角色互换，学生尝试自我管理。从这一步开始，班主任渐渐淡化在班级管理中的作用，选拔一名代表--小老师--来代行班主任管理班级。告诉学生在每一天当中，学生在哪个时间点该干什么，不该干什么，并且尝试处理学生间发生的小矛盾、小冲突。最后，追踪学生的一天，完全自我管理。选择一天，所有的任课老师不踏入教室半步，不给学生留任何作业，不设任何班委，从早起学生从宿舍出来，到下晚自习回到宿舍，真实记录学生的一天，观察学生的自我管理、自我教育能力。这就是人们常说的“管”是为了最终的“不管”，从“有为”到“无为”。

该校从燕鸥班开始推行，然后覆盖到每一个班级。通过一段时间的运行，学生的精神风貌有个明显改观，每个人都多一份责任和担当的意识，每一个人都感觉自己是不容忽视的力量，都在积极为班级而努力着。

第二实验小学一直扎实推进素质教育，从培养学生良好的道德情操入手，从小树立正确的人生观和世界观，懂得团队力量的重要性。现在，班级自主管理模式的推行，更加增强了他们的辨别是非的能力和维护集体荣誉的意识。

（王金龙）