□刘俊
2025年春夏之交，江苏省城市足球联赛（以下简称“苏超”）在南京、苏州、无锡多个城市如火如荼地展开，场场爆满、座无虚席，观众热情高涨，氛围堪比职业联赛。从南京城市队的强势表现，到宿迁、扬州等城市的“黑马奇迹”，不仅点燃了球迷的激情，还在社交媒体上引发广泛热议。据官方报道，2025年“苏超”联赛首轮比赛共吸引超过10万名现场观众，其中家庭观众群体占比显著，成为观赛主力。无论是举家观赛的父母，还是身披球队围巾的学生，联赛展现了强大的城市认同感和足球参与度，为江苏的足球文化注入了新的活力。然而与“苏超”热潮形成对比的是，校园足球教育仍面临发展瓶颈。尽管社会对足球的关注度日益提升，但部分学校在场地条件、师资配备和课程设置等方面存在不足，学生参与足球的热情尚未完全激发。如何借助“苏超”联赛的东风，推动校园足球教育进一步发展，成为教育工作者和体育从业者共同关注的课题。从球迷文化、教育理念和联赛影响力三个维度，分析“苏超”联赛对校园足球的启发，并提出切实可行的改进建议，以助力校园足球融入青少年成长，助力“五育并举”理念落地生根。
球迷文化：从观赛热情到校园足球的活力激发
一、“苏超”联赛点燃城市足球热
2025年的“苏超”联赛在赛事组织、社区宣传和观众互动方面表现亮眼。联赛通过精准的社区推广和灵活的赛程安排，吸引了大量首次观赛的家庭观众。例如，南京赛区的开幕式设置了球迷嘉年华和亲子互动区，吸引了近5000名家长和孩子参与，现场氛围热烈。苏州赛区则通过“城市足球节”活动，将足球文化延伸至街头巷尾，形成了“热在基层、火在街头”的生动景象。这种本地化球迷文化的兴起，不仅增强了城市归属感，也为校园足球发展提供了良好的社会氛围。
二、建议：构建“学校-社区-赛事”联动机制
为将“苏超”的观赛热情转化为校园足球的参与动力，学校可探索与联赛和社区的联动机制。组织校园观赛团：学校可与“苏超”主办方合作，组织学生免费观赛活动。例如，南京市第十三小学曾组织学生观赛“苏超”联赛，学生不仅近距离感受比赛氛围，还与球员互动，显著提升了足球兴趣；设立青少年球童体验营：借鉴英超联赛的球童项目，建议“苏超”每年为中小学生提供球童体验机会，让学生在赛场中感受足球魅力，增强情感联结；建立社区足球社团，学校可与社区合作，开设课后足球兴趣班，每周至少安排1次训练，由专业教练或“苏超”球员担任志愿者。例如，苏州市某社区与学校合作的足球社团，吸引了众多名学生参与，家长对参加足球活动积极性非常高。通过这些举措，学校能够借助“苏超”的社会影响力，增强学生对足球的情感认同，激发参与热情，同时提升家长对足球教育的支持度。
教育理念：让足球融入“五育并举”
一、以足球教育助力学生全面发展
近年来，“五育并举”和“健康第一”的教育理念深入人心，足球作为一项兼具锻炼身体、培养团队精神和塑造人格的运动，正逐渐成为学校体育教育的重要抓手。据江苏省教育厅统计，截至2025年，全省已有60%的中小学开设了足球课程，但学生参与率仅为25%，远低于预期。这表明，学校需要在课程设计、师资配备和家校沟通等方面进一步优化，以提升足球教育的吸引力和实效性。
二、建议：优化课程与师资，强化家校协同
为推动足球教育融入“五育并举”，学校可从以下方面改进：丰富足球课程内容：学校可设计多样化的足球课程，如“足球+艺术”融合课程（通过足球绘画、音乐创作等激发兴趣），或“足球+科技”课程（利用VR技术模拟比赛场景）；加强师资培训与激励，建议教育部门每年组织至少2次省级足球教学培训，覆盖80%的中小学体育教师。同时，将足球教学成果纳入教师考核权重，并为优秀足球教练提供职称晋升优先通道，激发其教学积极性；深化家校沟通：学校可通过家长会、线上讲座等形式，普及足球教育的长期价值，如提升学生体质、培养团队意识等。通过“亲子足球挑战日”活动，吸引了众多家庭参与，家长对足球教育的支持程度有了显著提升，从原先的谨慎观望逐步转向更加积极主动，越来越多的家长愿意让孩子参与足球训练，并认可其在促进全面发展中的积极作用。通过课程创新、师资优化和家校协同，学校能够让足球教育成为学生全面发展的助推器，形成可持续的校园足球生态。
联赛影响力：以“苏超”为桥，拓展教育空间
一、“苏超”联赛的资源优势
“苏超”联赛的成功得益于其强大的资源整合能力。这些资源为校园足球提供了丰富的实践平台。联赛通过精准的社区推广和灵活的赛程安排，吸引了大量首次观赛的家庭观众。南京赛区的开幕式设置了球迷嘉年华和亲子互动区，吸引近众家长和孩子参与，现场氛围热烈。苏州则通过“城市足球节”将足球文化延伸至街头巷尾，形成了“热在基层、火在街头”的生动景象。这种全民参与的赛事模式，不仅增强了城市归属感，也为校园足球发展提供了良好的社会氛围。“苏超”联赛的组织模式具有创新性。赛事由江苏省体育局联合13个设区市人民政府主办，构建了“政府主导、市场协同”的运营体系，参赛球员来自各行各业，包括教师、学生、快递员等，年龄跨度从16岁到40岁。这种“全民足球”模式拉近了大众与足球的距离，为学校提供了可借鉴的低门槛、高参与度的活动范式。联赛还通过短视频和直播平台的传播，吸引了大量年轻观众，形成了“自媒体造梗—政府接梗—全民玩梗”的共振效应，进一步提升了赛事影响力。
二、建议：深化“教育+赛事”融合
为充分发挥“苏超”联赛的反哺作用，学校可与联赛主办方携手，深化足球教育与学生发展的融合，通过增设青少年专属赛事，覆盖全省有条件的学校，选拔优秀学生参加决赛，激发竞技热情与团队精神；组织校园观摩活动，为学生提供免费观赛及球员互动机会，如“校园观摩日”活动中学生创作足球主题作文，融合语文与体育教学，显著提升教育效果；同时联合教育部门开发免费“足球公开课”课程包，涵盖规则讲解、技能训练及足球文化故事，面向全省中小学推广，试点反馈显示学生兴趣明显提升，从而借助“苏超”品牌影响力，丰富足球教育场景，增强学生参与度和教育成效。
以“苏超”为契机，激活校园足球动力并推广全国
为进一步推动校园足球教育的发展，建议学校、教育主管部门与“苏超”联赛主办方协同合作，借鉴江苏省城市足球联赛（“苏超”）的成功经验，建立联动机制，强化宣传引导，完善资源保障与风险防控体系，全面激发青少年对足球的兴趣与参与热情。在此基础上，将江苏的实践经验推广至全国，打造可复制、可推广的校园足球发展模式。通过以“苏超”为样板，助力校园足球融入“五育并举”教育体系，推动中小学形成以足球促成长的良性生态，走出一条可持续发展的校园体育新路径。
构建“校园-联赛-社区”联动机制。建议由政府主导成立联合“苏超校园足球联动办公室”，协调成立“校园足球发展试点”，覆盖南京、苏州、无锡等城市，每年投入专项资金，试点学校可组织学生观赛团、青少年球童营等活动，覆盖各中小学学校并与社区合作开设课后足球兴趣班，邀请“苏超”球员担任志愿者教练，形成“赛事引导—校园响应—社区参与”的良性循环，为全国校园足球提供可借鉴的实践模板。
强化宣传引导，凝聚社会共识。充分利用“苏超”联赛的品牌效应，联合主流媒体和短视频平台，推出“足球助力成长”系列宣传，分享学生通过足球增强体质、培养团队精神的成长故事。学校可组织专家、家长和球员代表开展线上线下座谈会，消除“足球误学业”的观念误区，并通过“校园足球文化节”展示学生足球成果。在全国范围内形成“足球育人”的社会共识，为校园足球发展营造良好氛围。
完善资源支持，夯实发展基础。设立“苏超校园联动发展基金”，用于学校足球场地改造、教练培训和校园赛事推广。出台全国统一的校园足球师资激励政策，为优秀教练提供专项补贴，新增专业足球教练。针对场地不足问题，推广“流动足球场”项目，利用可拆卸设备在学校操场搭建简易场地，并推动社区场地向学校开放。
风险防控与配套措施，为确保校园足球可持续发展，需针对场地不足、家长观念转变缓慢和师资短缺等问题采取配套措施。通过“流动足球场”和社区场地共享，优先解决中小城市和农村地区的场地制约；举办“家长足球体验日”和“学生足球成果展”，通过亲子互动增强家长对足球教育的认同感；与高校体育院系合作，建立足球教练实习机制，每年输送实习教练，并鼓励“苏超”球员参与志愿教学。上述措施将有效化解发展瓶颈，助力江苏经验在全国推广。
以“苏超”为桥，点燃校园足球热潮。“苏超”联赛的火爆，不仅点燃了江苏的城市足球热情，更为校园足球的振兴提供了宝贵契机。通过球迷文化的感召、教育理念的引领和联赛资源的助力，学校能够将足球教育打造为学生全面发展的助推器。展望未来，借助“校园-联赛-社区”的深度融合，江苏校园足球有望在未来几年内实现从“冷场”到“热场”的华丽转身，成为全国校园体育的标杆。让我们共同努力，让足球的激情在校园中绽放，为青少年成长注入更多活力与可能！
（作者单位：韩国国立全南大学东亚学系，韩国 丽水59626；中国陶行知研究会副秘书长 北京100088；南京晓庄学院陶行知研究院外聘研究员 南京210838）