□包静

教育乃立国之本，文化为民族之魂。中华优秀传统文化历经千年沉淀，能为思政教育注入活力，增强其吸引力与感染力，在铸魂育人中发挥关键作用。探索中华优秀传统文化融入高校思政教育的有效路径，是新时代思政教育工作者的重要使命，对传承民族文化、培育时代新人意义深远。

从传统文化生成思政元素的价值意蕴

传统文化为思政课堂铺就精神底蕴。中华优秀传统文化是中华文明的根脉，承载着中华民族数千年的智慧与精神追求，其蕴含丰富哲学思想。如人文精神中“以人为本”强调人的价值与尊严，促使学生关注自身及他人发展；道德理念“诚实守信”为学生行为提供准则。将中华优秀传统文化融入思政课，能让学生感受传统文化的博大精深，助力思政课教学目标实现，为树立正确价值观奠定基础。

思政课堂为传统文化提供传承载体。文化需契合时代需求、与时代价值同向，才能保持生命力。厚重的传统文化不能仅存于历史中，需转化为支撑现代社会发展的时代要素。高校思政课堂作为思想教育主阵地，通过创新教学模式、整合教育资源、构建多元实践场景，将传统文化精髓与时代精神深度融合，为中华优秀传统文化传承与创新提供关键载体，助力其在新时代绽放新光彩。

传统文化与思政教育同构的内在联系

在教育目标上的契合。学校思政课以立德树人为根本目标，致力于提高学生思想道德素质，促进其全面发展，引导学生坚定中国特色社会主义信仰，成长为党和国家事业的建设者与接班人，为民族复兴贡献力量。传统文化注重调整人与人、人与社会、人与自然的关系。“和而不同”凝聚价值共识，促进社会和谐；“己所不欲，勿施于人”规范道德行为；“先天下之忧而忧”涵养家国情怀。这些文化元素的价值意蕴与思政课育人目标高度契合，为其提供深厚文化土壤与精神动力。

在教育内容上的关联。中华优秀传统文化涵盖人文、艺术、科学等知识，与思政课内容有天然亲缘性与共生性。人文方面，儒家“修身、齐家、治国、平天下”为思政课个人品德与社会责任感培养提供素材；艺术领域，传统绘画、戏曲等蕴含对社会人生的思考，助力培养学生审美与文化素养；科学上，古代天文、医学等成就激发学生民族自豪感与科学热情，与思政课培养科学精神、创新意识相辅相成。中华优秀传统文化中的思想观念，从不同角度丰富思政课内容，增加其深度与广度。

在教育方法上的共通。中华优秀传统文化注重知行合一、学思践悟。孔子“学而时习之”强调知识实践应用，“学而不思则罔”阐述学思辩证关系，与思政教育在知情意行方面的方法追求契合。中华优秀传统文化具有涵养化人的优势，其渗透性体现在传统节日等日常生活中，广泛性覆盖各阶层领域，持久性影响当代人思维行为。这些优势能改变传统思政课枯燥刻板的形式，通过文化案例、实践活动提升感染力，让学生在愉悦中接受教育，增强学习效果。

从传统文化走向思政课堂的实践路径

在理学融通中推进传统文化的思政转译。将中华优秀传统文化融入思政课，核心是把道理讲深讲透讲活。要将传统文化抽象精神标识转化为具象思政元素，需统筹多方面因素。深入挖掘文化内涵是基础，如探究“仁”在不同历史时期与社会情境的表现；把握时代特征，结合当下需求解读文化，如在创新时代挖掘“穷则变，变则通”理念；遵循教育规律，根据学生认知与心理选择合适教学方法。通过课堂讨论“义利之辨”在现代商业的应用、案例分析诚信故事等环节，实现文化与教育的相互促进，使文化精神内涵转化为学生易理解的思政知识与价值观。

在守正创新中激发思政课堂的教学活性。新时代，将中华优秀传统文化融入思政课需全方位考量多因素。要与社会发展相适应，结合社会热点，如探讨环保时引入“天人合一”理念；与学生成长需求衔接，用短视频等学生喜爱的形式呈现文化；与思政课内容匹配，如爱国主义教育讲述岳飞、文天祥故事。学校应探索创新教学模式，将讲道理与讲故事、抽象概念与生动案例、显性表述与隐性浸润相结合。打造沉浸式、全景式、互动式教学，利用虚拟现实技术、展示文化全景图、鼓励学生参与课堂活动等，推动中华优秀传统文化融入思政课，激发教学活性。

在知行合一中释放思政课堂的时代张力。学校挖掘地方特色传统文化资源，为思政教育注入活力。如在红色文化丰富地区，开发红色主题实践课程，组织学生参观纪念馆、邀请老革命家讲故事；围绕“大思政课”开展实践活动，让学生参与传统手工艺制作，在实践中感受文化魅力，培养创新与实践能力。通过以知促行、以行求知，让学生在强国建设中坚定文化立场，理解传统文化价值，坚定“四个自信”，明确历史使命，将个人成长与国家发展结合，释放思政课堂时代张力，实现教育最终目标。

中华优秀传统文化为思政教育提供底蕴与资源，思政教育为中华优秀传统文化传承创新搭建平台。持续推进中华优秀传统文化与高校思政教育的融合，对培养有理想信念、文化底蕴与社会责任感的人才至关重要，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才与精神支撑。

（作者单位：赣州职业技术学院，江西 赣州341000）