石家庄市积极探索构建青少年学生读书行动一体化推进机制，将阅读与育人紧密结合，激励引导青少年爱读书、读好书、善读书，养成终身阅读习惯。截至目前，全市建有校园图书馆、阅览室2300多个，藏书3800万余册，配置电子阅读设备3000多个

“忽听乱树背后‘噗’的一声响，一只吊睛白额大虫蹿了出来！”在石家庄外国语教育集团小学部二年级（19）班教室里，五年级学生付子轩正在绘声绘色地为低年级小同学讲述《武松打虎》经典片段。每周，石外集团四至六年级学生都会从必读书目中精心挑选出精彩章节，走进低年级班级开展共读分享活动，通过“大带小”激发更多学生对阅读产生浓厚阅读兴趣。

同样，在石家庄市维明路小学，每周的读书分享会为学生带来一场“头脑风暴”。他们打破学科壁垒，将阅读与多领域知识交织……

石家庄市积极探索构建青少年学生读书行动一体化推进机制，强化阅读资源保障，搭建阅读展示平台，创新活动形式，不断提升学生阅读兴趣和能力，激励引导青少年爱读书、读好书、善读书，养成终身阅读习惯，用学生阅读“小切口”谱写素质教育“大文章”。

书香润泽满校园

打造校园“悦读空间”新场景

踏入中华大街小学的读书室，一棵枝繁叶茂的仿真大榕树上，垂挂的风铃轻轻作响，五彩的心愿签随风摇荡，与静谧雅致的读书氛围相得益彰。图书室精心划分出多个主题阅读空间，吸引着学生在这里探寻知识的宝藏。

为培养青少年阅读兴趣，石家庄市把创设优越的阅读条件作为学校文化环境建设的重要组成部分，不断推动校园阅读硬件设施建设进一步完善。该市不断优化着学校图书馆、阅览室、走廊书架、班级图书角、个人书橱等各种阅读设施的建设，打造了“校园处处有书”“师生处处看书”“人在书中，书在手中”的阅读环境。截至目前，全市建有校园图书馆、阅览室2300多个，藏书3800万余册，配置电子阅读设备3000多个。

深化课程融合

搭建“立体化阅读”新体系

石家庄市保利启新小学的陶艺教室里，学生们正在用陶泥塑造《三国演义》中的“桃园三结义”场景。这堂“阅读+陶艺”课不仅让学生重温经典，更通过动手实践加深了对文本的理解，在探究中实现了知识的迁移与整合。像这样的跨课程设计，在石家庄市中小学校园内比比皆是。各类“阅读+科学”“阅读+社会”等跨学科课程设计，构建起立体化、综合性的阅读教育体系，为学生的全面发展注入新动能。

在横向拓展跨学科阅读课程的同时，该市还注重阅读体系纵向深化，根据不同学段学生的认知发展特点，构建了科学系统的分级阅读体系。全市教育系统按照幼儿园读“杂”、小学生读“广”、初中生读“专”、高中生读“深”的原则，从广度、深度、高度上下功夫，针对不同年龄段学生进行不同书目推荐，很好地实现了青少年分级阅读。“立体化阅读”体系点燃了青少年的读书热情和创新活力，阅读从“知识输入”向“素养输出”飞速跃迁。

创新阅读活动

激发学生自主成长新活力

创新机制是激发学生阅读内驱力的重要抓手，石家庄市积极探索多样化的阅读活动形式，强化学生阅读体验，点燃学生的阅读热情，引导学生主动探索阅读的乐趣，将学生阅读活动转化为可见可感的成长足迹。

为持续激发学生的阅读内驱力，石家庄市通过多元联动，大力整合优质资源，搭建起名家引领、赛事驱动、校社协同的阅读网络。秉持“读万卷书，行万里路”的理念，全市教育系统积极探索“书籍阅读+实践体验”模式，利用本地红色资源，带领学生走进红色教育研学基地，传承红色基因。

该市系列创新举措形成了“课堂+活动+实践”的立体化体系，阅读从单纯的文字认知升华为情感体验和价值塑造，在校园内外掀起了“主动阅读、深度阅读”的热潮。（肖楠）