本报讯（长城网·冀云客户端记者闫航）孩子到了入学年龄，家长都希望能够在家门口上到好学校；在初高中升学时，家长期待有更多学校可选择；生活在乡村的孩子，家长希望他们能享受到和城里孩子同样优质的教育……对一个个家庭来说，上好学的愿望正成为影响其幸福感、获得感的“关键小事”。

如何办好这一“关键小事”？丰南区把“办好人民满意教育”作为惠民之举，深入开展全国义务教育优质均衡发展区创建，扩增资源、优化布局、提升质量、做强保障，不断拓展义务教育公平广度深度。

清晰可见的数字大屏、自动录播室、互动知识机器人……在丰南区西城学校，沉浸式、智慧化的学习环境带给了师生更新鲜、更富有创造性的教学体验。

西城学校是丰南区2023年8月建成投入使用的一所九年一贯制学校。“我们学校现有91个教学班，学生4120人，教职工330人，消除了‘大班额’问题。”西城学校校长孟维庆介绍。

丰南区超前规划未来五至十年城乡学校布局，全面促进基础教育扩优提质。自2021年以来，累计教育投入71.68亿元，新改扩建及维修改造学校80所。

一座座新学校拔地而起，种种校园变化交织辉映，是丰南对“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”的生动诠释。

丰南区还创新打造“1+N”城乡教育发展联盟体，由城区优质学校对农村薄弱学校进行结对帮扶。“我们构建7个城乡联盟体，覆盖全区15个乡镇、30所学校。”区教育局人事股股长王文君说，要通过办学理念、优质师资、教育资源等全要素城乡共享，实现优质教育资源均衡。

在丰南区经安中学校史馆，一处“教师成长专刊”令人驻足深思，学校将教师的学科教学内容、教学方法结集汇编成册，彼此借鉴。

成立十几年间，学校通过夯实教师教书育人本领，构建“一主题六维度”的立体校本教研模式，有效整合教育资源，持续激发教师成长的内在动力。

丰南区经安中学德育主任李秀霞说，目前学校先后有13人次在省级以上教学比赛中获优质课25节，有21人次在市级教学比赛中获优质课30节。省级骨干教师、市区级优秀教师人数，在丰南全区占比最高。

师资建设是教育改革发展中的“软件”工程，丰南不断出新招、用实招、想高招，吸纳更多人才任教。

标准“强”：开展师德教育承诺、亮诺、践诺“三诺”行动，制定丰南师德标准、文明教师标准、教师成长标准及师德负面清单、教师信用清单等“三标准两清单”指标体系，培育出一大批师德典型校。

绩效“优”：实施“超岗低聘、重岗重酬、倾斜一线”绩效改革，乡村与城区、一线与非一线教师年绩效工资差距达万元，有效促进教师扎根农村、深耕一线。

办法“新”：推行“定乡镇、定学校、定学科”招聘办法，从根本上解决城乡师资的年龄、学科、学历等结构性问题。

在丰南区胥各庄小学，丰富多彩的课外特色活动成了学生们课余生活的“调味剂”。

胥各庄小学校长汪秀芹说：“学校组建了多个课外社团，为学生提供多样化的学习和发展平台，促进了学生德智体美劳全面发展。”

丰南区各学校以学生发展为本，建起多元化课程体系，培育足球、抖空竹等中小学体艺特色项目30余个，组建音体美、手工、科技等500多个社团和小组，有效实现“课上+课下”衔接拓展。

“百花齐放的特色课程，使孩子们的综合素质得到显著提升，受到学生和家长们的欢迎、支持。”区教育局体卫艺股股长张树宝说，在追求优质均衡发展的路上，特色课程已成为丰南学子拓宽视野、提升素养、成就自我的沃土。