□新华社记者 白田田 柳王敏

2020年9月17日，习近平总书记在湖南长沙主持召开基层代表座谈会，就“十四五”时期经济社会发展问计于民。10名代表先后发言，塔山瑶族乡中心小学副校长盘玖仁就是其中之一。他向总书记反映偏远民族地区教育存在的“短板”：首先是教师数量不足，存在结构性缺编；其次是条件艰苦，好的老师留不住。

“你反映的问题很实际。”习近平总书记回应道，“昨天我去看了汝城县文明瑶族乡第一片小学，学校里有教学楼、宿舍和食堂，营养午餐是免费的，孩子们很开朗，说明改革开放以来，我们基本解决了义务教育普及化的问题，但教育资源不均衡问题又突出出来。‘十四五’时期要着力解决这个问题，要好好研究。”

从大山脚下的湖南省常宁市城区出发，车沿山路行驶1个多小时，不知转了多少个急弯，爬了多少陡坡，塔山瑶族乡中心小学终于出现在眼前。

1993年，17岁的盘玖仁追随父亲的脚步走上三尺讲台，一干就是近30年。这个“起风的地方”，见证了两代人的坚持。

“我们这儿不是‘好老师留不住’，而是‘好多老师留不住’。”盘玖仁感慨。学校老师来源主要是公费师范生和“顶岗”实习生，合同服务期一到，大多要进城。2位在岗在编老师，180多个学生，这是七八年前最捉襟见肘的时候。

让教师们愿意来、留得住，不仅要靠感情，也要把待遇、环境尽可能改善。在他的书桌里，保存着一沓发言材料，内容都是关于增加高寒山区教师津贴、提高乡镇少数民族学校教师待遇、职称评定向少数民族地区学校和偏远农村教学点倾斜……作为湖南省政协委员，盘玖仁这两年一直在调研、在呼吁，很多建议得到了采纳。

在他和其他政协委员持续呼吁推动下，今年乡里新建了6座移动通信基站，老师们可以用上网络资源。快递的问题，列上了新的任务单。

基层代表座谈会之后，带着总书记的嘱托回到瑶乡，盘玖仁觉得身上更有劲儿了。“我向总书记报告的是多年来的心里话。那天之后我更认定了未来是有希望的。”盘玖仁对记者说，这让他坚定了想法，要为瑶乡山村多培养一些人才。

夕阳西下，凉爽的风吹过杉树林和竹海。记者问盘玖仁，是如何理解乡村教师这个职业的？

“学生就像自己的孩子。”盘玖仁想了想，语气平缓而笃定地说，我们就是一盏不那么明亮的路灯，没有耀眼的光，但一直努力给孩子们前进的路照得亮一些。

（据新华社长沙10月6日电）