□记者 赵绅光 实习生 李沛涵

“如今，教育信息化将高水平教学资源直接送达乡镇学校，但面对现代化的教学资源，农村教师的教育能力亟待提高。”省政协委员、河北定州中学英语教研组组长白杏田聚焦乡村教师培训，准备在省两会上建言献策。

自2001年以来，白杏田一直从事英语教学教研工作，研究和设计科学、新颖、开放型的英语课堂教学模式，多次在省、市级及以上地区举办公开课、经验推广活动。为充分发挥名师引领效应，在定州市教育局的支持下，白杏田成立了市级名师工作室。

“我不仅是一名人民教师，还是一名政协委员。”履职期间，白杏田认真履行委员职责，积极参加政协组织的各项会议活动，并针对教育教学和管理中的问题，积极建言献策，认真撰写提案。

她利用课余时间，深入农村学校开展送培送教活动，深度调研乡村教师教育教学水平。在送教课堂上，她语言幽默生动，充分调动学生的积极性，让学生自主学习和探究，并以教学理论为依托，在备课、教学设计、课堂学生活动等多方面对学校全体英语教师进行培训，助推学校英语教学发展。

“在送培送教入乡村时，我发现农村中小学信息化硬件设施不断更新完善，但教师的现代化教育能力还有待提高，有的年长教师还不能灵活运用多媒体设施进行教学。”白杏田表示，只有广大农村教师掌握现代化教育技术，才能真正加快推进“互联网+”现代化教育，提高农村教育教学水平。

乡村振兴，教育先行。在白杏田看来，乡村教学质量关键在于乡村教师整体素质。提高乡村教师的整体素质，就要充分利用信息技术，满足乡村教师个性化和多元化的培训需求，进而提高乡村教育质量和教育现代化。

提升教师现代化教育能力，白杏田认为，首先要更新观念，改变过去片面强调面对面的教学模式，建立开放、自主、合作探究的教育模式，让现代教育技术服务于教学，使课堂更精彩。

白杏田建议，加大资金投入，做好各类培训，通过采取“走出去+请进来”的形式，发挥名师示范、引领、带动、辐射作用，让名师能够频繁地走进乡村，对乡村教育各环节加以指导，并让乡村教师积极走出去，汲取营养，提升自身的教学能力，进而提高创新教学的能力。