□张静 李金茹 谭朝思

国防素养内涵培育是让广大青年树立正确的爱国思想和国防意识，增强国民的国防素养，特别是增强广大青年学生的国防素养的重要环节。但是，当前我国国防教育理论建设发展不平衡不充分，所以我国各大学校必须重视对大学生国防素养的培养，不断丰富国防课程的教学内容，完善教学制度，改革教学模式，增强青年学生的国防意识，开拓学生的军事眼界，感受国防建设力量。

当前国防教育现状

在我国，普通高校的国防教育的宣传对象和教育对象主要是在校大学生，主要目的是激发当代大学生的爱国热情，树立正确的世界观、价值观，关心国家命运，增强当代大学生正确的国防观念，同时要通过掌握的知识和在实践中学习的军事技能，自觉履行国防义务。当今，在全球一体化以及我国对外实施全面开放的情况下，由于我国的强大以及当今世界处于和平的大形势，加强当代大学生的国防教育，提升大学生的国防素养能够极大增强青年大学生的爱国之心，增强中华民族的忧患意识，为捍卫国家主权、安全、促进国家的稳定发展作出自己的一份贡献。

当前，我国国防教育理论建设发展还存在不平衡不充分的问题表现在：

国防教育内容较单一。当前，信息化高速发展以及社会快速改变，当代大学生普遍缺乏居安思危的观念，缺少忧患意识和吃苦耐劳坚忍不拔的精神，同时也缺乏独立完成任务的精神意识和独立的能力。各大学校的国防教育内容模式长时间以来较为固定，缺乏一定的创新。

师资投入局限性较大。首先，开展军训时候的部队，每年能投入到各学校开展军训工作的教官数量有限；其次，非军事院校的各大高校基本没有专业对口的从事军事理论教育的教师，任课教师的学历背景、职称结构均不合理，国防类教育课程在各高校的发展从课程建设开始阶段就表现出先天不足的特征，发展更是没有持久的动力支持。

国防教育评价体系缺乏创新。现在互联网高速发展的大环境下，耗时长、信息量少、传递缓慢的传统国防教育早已无法满足学生的需求。

切实提高大学生国防素养

丰富教育课程形式。设置国防教育课程内容与形式时，应当充分了解学生的身心发展状况与学习需求。目前国防教育的课程在改革方向上侧重于时间短、视频化、情景化、互动性的方向。为开展形式多样化的教学，国防教育要围绕国防观念、精神、知识、法制、技能这五方面进行。例如各高校在开设理论军事课程的时候，形式上可以增加听取专家讲座、分小组进行红色遗址社会调查等手段以增加课堂的多样性。也可以邀请本地军队进入校园或者带领学生进入军营开展活动，将理论学习和军事实践相结合，让学生在学习国防相关知识的同时亲身体会军旅特色，增强其国防意识与爱国意识。另外当代大学生身处自媒体时代，这就要求课堂上老师使用的教学工具是符合时代潮流变化的，推进多媒体教学、网络课堂教学、微博讨论教学等方式使军事理论的教学课堂充满趣味性。

提升大学生军训效果。在军训过程中，各大高校除去进行必要的站军姿、列队列、跑步等体能训练，也要进行国防知识的普及和红色精神的学习，培养广大大学生深厚的爱国主义精神和坚定的理想信念，最终达到军训真正的育人效果。

改进国防教师培训教育。目前，“00”后渐渐成为大学生主体，各项体育素质测试结果表明，目前我国学生急需加强身体锻炼，增强个人体魄，同时要培养独立坚强、艰苦卓绝、不屈不挠的精神品质。另外，教师队伍中不同教师的学历结构以及整体教师队伍的综合素质以及平时教师队伍的能力培训提升,是做好国防教育课程建设的重要部分。在教学过程中，教师要引导学生明白为什么学习国防知识以及如何加强国防素养。

加强国防文化相关宣传活动。我国的国防力量不断壮大需要各大高校源源不断地输入高素质人才，所以，高校国防宣传既是高校贯彻执行爱国主义教育、理想信念教育的重要阵地，又是我国国防文化宣传部门的重要工作。因此，新中国成立以来，我国各大高校始终承担着国防教育国防素养提升的重要任务，学校更是国防知识的主要宣传阵地，各大学校中的校园文化会对其中生活学习的学生产生着一种潜移默化的影响，达到学生在环境中自然养成的教育功能。

（作者单位：河北美术学院）