□王素琨

师傅在上，徒弟在下，鞠躬、敬茶、行拜师礼，虽简单亦隆重，虽现代亦传统。这是近期石家庄职业技术学院建筑电气工程技术专业的10名学生在石家庄求实通信设备有限公司举行的现代学徒制拜师仪式。拜企业师傅为师，为学徒识岗、跟岗、上岗实训，加强学徒岗位职业能力培养，完成在岗培训、在岗成才、在岗就业打下了坚实的基础。

谈起现代学徒制试点项目的实施背景，石家庄职业技术学院电气与电子工程系建筑电气工程技术专业带头人、行业资深专家、正高级工程师白素月介绍：“智能化企业人才缺口很大，要想将一个新员工培养成技术骨干，至少需要3-5年的时间，而与石家庄求实通信设备有限公司的深度合作，对企业而言，大大缩短了人才培养的时间和成本，提升了企业的人才培养质量；于我们专业则实现了师资互补、就业前置、稳定就业的目标，真正做到了校企共育、双赢。”

2016年，石家庄职业技术学院建筑电气工程技术专业成为我省三年创新行动计划现代学徒制试点专业，2017年又成功申报教育部第二批现代学徒制试点项目。为此，项目组成员在院系领导的大力支持和帮助下，拉开了以实施现代学徒制教学为抓手，推进产教深度融合，改革人才培养模式的帷幕。

打破区域界限，汇聚跨界资源。该专业构建行、企、校多方育人平台，5个试点企业分别对应了学校+产教联盟、学校+行业协会、学校+大型上市企业、学校+产业园等多种合作主体，有利于探索与不同合作主体之间的人才培养成本分担机制，统筹利用行、企、校各类实习实训建设资源，逐步形成学校与不同合作主体之间协同育人的长效机制。

实行“四双四阶段”现代学徒制人才培养模式。创新人才培养模式，共育能工巧匠，该专业在白素月老师的带领下，探索双主体、双场所、双导师、双身份的“四双”和职业体验、识岗、跟岗、上岗“四阶段”的协同育人模式。通过“教、示、习、练”一体化教学组织，建立了识岗、跟岗、上岗三阶段的“日检查、周总结、月反馈、末考核”的教学质量监控办法，实现对学徒的动态管理，形成学徒由生手变熟手、熟手成能手的螺旋式技能提升路径。

建设两支队伍，打造能师团队。组建了校内和企业两支师资队伍，通过结对子、共培互聘的方式，重点培养企业导师的职教能力和学校导师的岗位技能，形成一支以专业带头人为核心、学校骨干教师和企业技术能手为主体、“双师型”教师为重点、专兼结合为特色的能师教学团队。

搭建创新平台，服务地方经济。凭借团队教师的技术水平和在业内的优势资源，创建学徒创新工作室，在学徒中择优培育精英人才。近两年，老师带领学徒陆续参与了石家庄求实通信中冶德贤公馆智能化设计与施工、塔谈国际商贸城智能化设计与施工、北方院唐山市智慧城市可研报告等大型项目。现代学徒制的实施不但提高了学徒的技术技能水平，也培养了学徒的工匠精神。