□王勇

人工智能为高职英语分层教学精准实施与落地带来了机遇。本文简述人工智能技术应用优势，围绕精准分层、个性指导、智慧考评，探讨AI在高职英语分层教学方面的应用路径，为精准评估学情，动态调整教学策略，提升学生学习效率与参与度提供参考。

关键词：人工智能；高职英语；分层教学；应用

《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》（国发〔2025〕11号）明确指出，要把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，加快实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。人工智能（以下简称AI）是一种模拟和复制人类智能的科学技术。面对英语基础薄弱、学习需求差异大的高职生，基于机器学习、自然语言处理、计算机视觉、智能语音识别等技术，AI能够通过搜集和分析数据，诊断学生学情，定制个性化学习资源，生成针对性的学习评价报告，弥补传统教学同质化的不足，为学生个性化学习与教师分层教学注入活力。

AI赋能精准诊断分层标准

把握学生学情是制定分层标准的前提，在以往教学中，教师需要耗费大量时间了解学生英语水平与学习需求。而借助AI技术，教师可以围绕词汇积累、语法基础、阅读理解、写作能力等维度，构建学情评估体系，通过发放调查问卷，采集学生的课堂表现、线上学习、资源浏览等数据，建立学情数据库。基于AI采集的多源学习数据，教师可运用大数据与AI算法，经过数据预处理和清洗，深度挖掘数据价值，建立学生基础－学习能力－学习偏好三维分布图，把握其知识掌握情况、学习优势与短板。在实际备课环节，教师可运用AI诊断结果，分析各班级学生的学习水平与提升方向，划分基础层、提高层与拓展层三个层次，提高分层的精准性与合理性。对于基础层，AI可精准识别学生在词汇、语法积累上的薄弱点，制定基础性的学习方案；对于提高层，AI可分析学生在阅读理解、写作、发音等方面短板，定制个性化训练方案及资源；对于拓展层，AI可结合根据学生兴趣偏好，提供拓展性、实用性的英语任务。伴随学生英语水平提升，AI能够根据数据提出分层调整建议，为教师实施分层化教学，提高学生个性化学习水平提供保障。

AI赋能分层个性化教学

AI技术能够识别学生学习特点与需求，辅助教师设计分层化教学目标，实现个性化指导。在教学目标上，教师可借助AI技术分析学生数据动态，识别其学习模式，合理设计与调整英语分层教学目标。基础层学生以夯实词语与语法为主，能够简单地阅读、造句和交流；提高层学生在掌握词汇与语法的基础上，加强阅读理解与实用性作文训练，提高读写能力。拓展层学生注重表达能力与跨文化交际能力培养。在教学资源开发上，教师应遵循个性化原则，结合分层教学目标，借助AI开发教材配套的多样化英语学习资源，包含模拟场景、对话训练、角色扮演、互动游戏等资源。基础层学生以贴合教材的视频资源为主，提高层学生选择具有挑战性和竞争性的资源，以合作、竞赛和游戏的形式，强化学生阅读理解与英语运用能力，提高层学生运用AI生成专业领域的材料，支持其进行ESP学习。在实践中，教师将AI大模型引入分层教学全过程，构建AI驱动的分层混合式教学模式，课前分析学生线上学习数据生成个性化指导图谱，课中与AI协同，采用项目化、探究式与游戏竞赛教学法，鼓励学生与同学或AI角色互动，课后引入AI智能体向不同层次学生布置作业，帮助学生解答疑惑，提高分层教学针对性与实效性。

AI赋能分层考评与调整

分层教学需要对学生学习表现进行准确评估，为后续个性化指导与改进提供支持。根据高职英语教学特点，教师可运用AI，搜集学生过程性与结果性表现数据，建立多维智慧评价体系。在课堂表现评价上，运用AI建立综合评估模型，自动搜集学生在课堂中的提问和发言数量，通过语音与情绪识别技术，诊断其课堂参与深度、答题准确度，了解其学习效果与状态。在作业评价上，借助AI智能批改系统，通过语义分析、语音识别技术，自动评估学生在语法、拼写与写作作业的质量，生成多维反馈结果。同时，AI系统可引入同伴与教师评分，支持学生结合多主体数据进行反思。教师可以运用AI动态评价结果，了解学生在词汇、语法、阅读等模块的出错率，针对性地调整分层教学模块与教学难度，反思自己的教学方法和教学效果，不断改进教学策略，提升分层教学质量和效果。

结语

综上所述，将人工智能应用于高职英语分层教学，是教师实现精准备课与指导、学生个性化学习的现实需求。因此，教师应积极运用先进的AI技术与算法模型，广泛搜集学生多源数据，通过构建立体学习画像，实现精准合理分层；推送分层学习资源，实现个性化指导；搭建智慧评价平台，实现分层动态评估与调整，形成“实践－反馈－优化”的闭环，逐步提升分层教学水平，满足学生个性化学习需求，从而提高其英语综合能力。

参考文献：

[1]张丽娟,邱建华.人工智能技术赋能大学英语教学改革探索[J].产业与科技论坛,2025,24(18):208-211.

[2]黄建国.人工智能在高职英语个性化教学中的应用[J].英语广场,2025,(21):115-118.

（作者单位：呼和浩特职业技术大学，内蒙古 呼和浩特010010）