□张虹 阎一鸣

服务育人是新时代高校“三全育人”体系的重要组成部分。对高职院校而言，后勤工作贯穿校园生活全流程，既是办学运行的基础支撑，也是开展隐性思政教育、落实劳动教育、培育学生职业素养的关键阵地。本文结合高校实践，就后勤服务育人的内涵、现状与提升路径进行探讨。

理论内涵：

后勤育人的价值定位与内在逻辑

后勤服务育人，本质上是一种浸润式、生活化的隐性思想政治教育，也是产教融合在校园场景中的具体延伸。它不依赖课堂讲授，而是在餐饮、住宿、维修、绿化环境、管理等真实场景中，以服务行为、制度规范、职业示范潜移默化地影响学生，实现价值引领与行为养成。

从育人功能看，后勤服务主要承载三重价值。一是劳动教育，让学生在真实劳动中体会艰辛、尊重成果，树立正确劳动观。二是职业养成，后勤人员严谨细致、爱岗敬业的态度，为学生树立职业榜样，涵养工匠精神与规则意识。三是情感育人，以贴心周到的服务增强学生归属感与幸福感，为思政教育筑牢情感基础。

从运行机制看，后勤育人需要三个支撑：学生参与机制，推动学生从被动接受转向主动共治，在实践中自我教育；部门协同机制，促进后勤与学工、教学等部门联动，形成育人合力；示范引领机制，以一线员工的职业操守实现无声示范、无痕育人。三者协同，才能使后勤服务从“保障供给”走向“价值供给”。

实践检视：

探索成效与现实短板

学生参与平台：从被动接受到主动共治。学校组建伙食管理委员会，由后勤部门、学工部牵头，学生代表参与食堂监督、菜品评议、意见收集与反馈等工作。通过参与式管理，学生的主人翁意识、责任意识和公共精神得到有效提升。但总体来看，学生参与仍集中在餐饮领域，覆盖面有限，与专业学习、产教实践结合不够紧密，育人链条不够完整。

深挖劳动场景：激活后勤育人资源效能。校园餐饮、绿化养护、设施维修、环境卫生等岗位，具备天然的劳动教育场景优势，契合高职教育“做中学、学中做”的育人规律，更是校内微型产教融合实训的优质载体。学校高度重视后勤劳动的育人价值，积极挖掘各岗位的实践育人潜力，鼓励学生参与后勤实践活动，在亲身劳动中体会劳动价值、锤炼动手能力。

一站式社区：思政与后勤协同发力。学校建成“一站式”学生社区，辅导员入驻公寓开展思想引导、心理关怀和日常管理，有效打通思政教育“最后一公里”。学校积极推动入驻辅导员与后勤维修、宿管等保障人员建立常态化联系机制，辅导员及时反馈学生在宿舍设施、生活保障等方面的诉求，后勤维修保障人员快速响应、高效处置。二者协同配合，将生活服务保障与思想教育引导有机结合，既及时解决学生实际困难、增强学生归属感，又借助服务场景开展隐性育人，让思政教育更接地气、更具温度。

路径优化：

构建全方位后勤育人新格局

理念重塑：从“管物”到“育人”，融入产教融合思维将后勤服务纳入学校整体育人体系，树立“大后勤、大思政、大融合”理念，把产教融合思维贯穿后勤管理全过程。

机制创新：推动参与制度化，搭建实践育人平台。将后勤劳动实践纳入第二课堂学分体系，设计阶梯式、项目化劳动课程，建立“参与—记录—认证—激励”闭环管理。

场景融合：嵌入一站式社区，织密协同育人链条。推动后勤服务进驻“一站式”学生社区，建立后勤与学工部门信息共享、问题联处、工作联动机制。

结语

后勤无小事，处处皆育人。后勤工作者虽不登三尺讲台，却始终行走在育人一线，用一言一行、一举一动践行育人使命。新时代背景下，高职院校后勤育人是立德树人工作不可或缺的重要一环，高职院校应持续深化后勤育人实践，不断优化工作机制、整合育人资源、深化场景融合，让每一个后勤岗位都成为育人阵地，让每一次服务都传递育人温度，全力构建全员、全程、全方位育人格局，为培养高素质技术技能人才、推动高职教育高质量发展提供坚实支撑。

（作者单位：唐山职业技术学院，河北 唐山063000）