□吴慧馨

新时代教育强调立德树人根本任务，音乐教育作为美育核心载体，是思政教育落地的重要途径。红色经典音乐承载着革命精神与民族记忆，是“音乐+思政”融合的优质资源。《红旗颂》作为经典红色管弦乐作品，兼具艺术感染力与深厚思政底蕴，本文以此为教学案例，探索音乐教学与思政教育深度融合的方法，挖掘音乐作品育人价值，落实立德树人任务，培育学生正确价值观与艺术审美能力。

解析旋律内涵，挖掘红色思政元素

《红旗颂》是红色音乐的经典之作，在旋律创作中深度融入民族音乐元素和交响音乐技法，为挖掘思政元素提供丰富的媒介。教师可以从旋律动机、节奏变化和调式调性维度进行分析，指导学生把握作品艺术表达和思政内涵内在关联。

例如，关注《红旗颂》的核心旋律动机是以号角式向上跳入打开的，是新中国成立庄严号角的标志，是通过对不同音乐段落旋律演绎的比较而产生的，使学生领略到旋律所蕴含的民族自信和家国情怀。然后，分析了《义勇军进行曲》在作品中化用旋律片段，该设计不是单纯的音乐引用，而是对于革命精神的一种继承和敬意，教师可以以中国近现代史为脉络，通过对旋律中所隐藏的历史事件进行解读，使学生了解音乐和时代之间的密切联系，体会革命先辈们奋斗的精神，还通过比较慢板和快板在旋律上的心情变化，带领学生领略旋律传达出的感情脉络，在激越的旋律里读出民族复兴初心，在抚慰的旋律里感受到对祖国深情的依恋。这种注重旋律的解析方式把音乐知识的学习和红色思政元素的发掘有机融合起来，让学生了解音乐技法，同时加深作品思政内涵，达到艺术审美和价值引领相统一的目的。

创设教学情境，组织思政融合实践

创设教学情境是“音乐+思政”教学融合的关键途径，需要以学生认知特点和生活体验为基础，使思政教育真正落地于沉浸式体验。在《红旗颂》教学中，可构建“历史情境+实践体验+情感共鸣”三位一体的情境体系。

例如，设置历史还原情境，通过放映开国大典的影像资料、陈列历史文物图片等方式，结合对作品背景的说明，引导学生走进1949年新中国成立时的历史舞台，使学生能够直观地体会到作品产生的时代意义以及旋律所包含的爱国情怀和民族自豪感。之后，设计互动体验情境和组织学生进行小组合作探究等活动，比如模仿号角旋律演奏，分人物演绎出作品中不同片段的情感内涵等，或者结合作品题材制作红色题材手抄报、诵读红色诗词等形式，使学生通过动手操作加深对作品的认识。另外，通过营造现实联结情境引导学生与新时代中国发展成果相结合，共享《红旗颂》所引发的情感感动，探究红色音乐的当代育人价值，使思政教育由历史变为现实，学生通过情境体验积极继承红色基因，把个人的成长和国家的发展联系起来，真正做到音乐教学和思政教育深度结合。受多重情境浸染，学生对于《红旗颂》已不停留于纯粹音乐聆听的水平上，而达到由感官体验向精神感悟升华。教师可以利用实际情境进行教学拓展，激励学生在课后收集与红旗和红色革命有关的音乐创作，并对这些作品在思想政治和艺术特质上进行对比分析，从而构建一个课内外相互促进的教育桥梁。与此同时，指导学生把感受变为行动，如在课堂的红色文化活动中弹唱《红旗颂》的片段，或用文字和绘画的方式记录下自己的学习心得等，使红色精神能够真正地融入日常的学习和生活之中。这种全方位、多层次的情境创设突破了传统音乐课堂，使思政教育不再是生搬硬套的说教，而随着音乐旋律静静地浸染着学生的心田，教师应当确保学生在深入体验红色经典时，深深地培养起对国家的热爱，增强民族的自信心，并真正实现“以美润心，以乐培德”的教育目标。

优化赏析评价，实现美育思政目标

赏析评价环节是检验“音乐+思政”融合教学成效的核心，需构建“过程性评估加综合性评估”相结合的评价体系，不仅注重学生音乐赏析能力培养，更注重思政素养提高。

例如，在进行过程性评价时，教师可以通过课堂观察、小组讨论记录和学生音乐笔记的形式记录下学生对于《红旗颂》的旋律、节奏、情感上的认知过程以及学习所表现出来的爱国情感和价值认同等，如通过学生笔记上关于作品思政内涵的注释来评估学生对于红色精神的感悟度。在综合性评价方面，设计了多元化评价任务，要求学生写一篇《红旗颂》赏析报告等，其内容需要涉及音乐艺术特点和思政内涵感悟；或者举行作品分享会等形式，由学生根据自己的经历来阐述其育人价值；或者组织小组合作，完成红色音乐主题创编工作，对学生音乐创新能力和思政理念表达能力进行考核。同时，介绍了学生互评和教师点评两种方法，分别从音乐赏析是否准确，思政内涵理解是否深刻和表达是否完整三个维度对其进行全面评估。优化赏析评价方式既可以促进学生音乐审美和鉴赏能力的培养，更可以引导学生将思政理念内化为心，外化为行，真正实现美育和思政协同育人。

综上所述，依托《红旗颂》开展“音乐+思政”一体化育人实践活动，使音乐美育和思政教育同舟共济，使学生欣赏经典音乐时受到红色精神洗礼。这一模式突破了音乐教学和思政教育之间的藩篱，不仅促进学生音乐审美和鉴赏能力的培养，还厚植家国情怀和民族自豪感。今后，需要不断挖掘红色音乐资源和创新整合教学方法，将音乐课堂打造成思政育人的主要场所，做到以美育人、以文化人。

[项目名称：数智赋能，红艺铸魂——红色艺术文化融入广西高校大学生思政教育创新实践研究。项目编号：202510607023。项目类别：大学生创新训练项目国家级一般项目。项目负责人：广西艺术学院吴慧馨]

（作者单位：广西艺术学院，广西 南宁530000）