□林景国 杨文龙

当前，体教融合已经成为新时代高校体育改革的潮流趋势，旨在打破竞技体育与教育的壁垒，实现“以体育人、体育于心”的目标，进而促进学生全面发展。作为一项集趣味性、健身性、普适性于一体的球类运动，匹克球兼具乒乓球、网球的运动特点，参与门槛低、适配人群广、对抗适中，与高校学生运动需求高度契合，逐渐成为高校落实体教融合的重要载体。

然而，当前我国高校匹克球教学尚处于起始阶段，存在一些问题，如课程体系不完善、师资力量薄弱、场地资源不足等，导致其育人作用难以充分发挥。对此，本文立足体教融合政策导向，深度分析高校匹克球发展困境，提出行之有效的发展路径，旨在为落实体教融合国家战略政策提供参考和借鉴。

体教融合下高校匹克球发展的现实困境

与其他国家相比，我国高校匹克球教学起步较晚，尚处于探索阶段，与体教融合的育人目标存在一定距离，在发展过程中存在一系列问题。具体来讲，首先，课程建设滞后。部分高校并未将匹克球纳入课程体系，只是以课外活动、兴趣班等形式开展，教学大纲、专业教材、考核体系等并不规范，严重影响教学效果的提升。其次，师资力量薄弱。具有匹克球教学经验的教师数量不足，教学经验不丰富，专业素养参差不齐。部分教师并未接受系统性的培训，教学水平、指导能力存在一定不足。再次，场地资源不足。高校体育场地以传统体育项目为主，匹克球专用场地数量严重不足，难以满足教学和学生训练的需求。最后，赛事体系不健全。高校内赛事规模相对较小，比赛的频率较低，跨校交流赛事几乎为零，“课赛融通”机制不健全，导致学生竞技水平难以得到有效提升。

“体教融合”背景下高校匹克球发展创新路径

构建分层分类课程体系，夯实教学根基。高校匹克球运动发展的关键在于课程体系建设。对此，应紧扣体教融合育人目标，构建分层分类课程体系，实现全员覆盖，落实“因材施教”理念，提升学生匹克球竞技水平。例如，针对零基础学生，可开设普修课程，向他们传授基础技能，讲解比赛规则，以此夯实学生匹克球运动基础；针对有一定基础的学生，可开设选修课程，融入战术教学、双打训练、实战对抗等内容，以此提升学生运动水平；针对体育专业学生，可开设特训课程，以专业赛事需求为导向，开展专业化训练，培养高校匹克球核心力量。同时，还应结合实际情况，开发专用教材，制定科学合理的教学大纲，并积极推动课程思政建设，在培养学生运动技能的同时，塑造学生优秀品格，实现知识传授与认知引领的有机统一。

加强师资队伍建设，筑牢发展支撑。教师不仅是教学活动的参与者和组织者，同时也是推动匹克球运动发展的核心驱动力。对此，高校有必要加强师资队伍建设，为匹克球创新发展筑牢根基。一方面，可引入匹克球专业教练员、优秀运动员等充实教师队伍，提升整体教学水平。另一方面，健全教师培训机制，定期组织教师参与专项培训活动，系统学习匹克球教学技法、训练方法等知识，提升教师专业水平。此外，还可以邀请行业专家、运动明星等到校，通过示范课、专题讲座的方式，传授训练心得和体会，拓宽教师视野。同时，还应建立健全师资激励机制，将匹克球教学成果、赛事指导成绩等纳入教师绩效考核，以此激发教师工作的积极性和主动性。

优化场地设施供给，保障运动开展。场地设施是开展匹克球教学的重要基础。对此，在体教融合背景下，高校应优化场地设施供给，完善配套设施建设，为匹克球运动的开展奠定基础。具体来讲，首先，合理规划校园体育场地。对闲置运动场地进行改造，建设标准化匹克球场地，同时完善配套设施建设。其次，引入智能化管理理念，引入场地智能管理系统，设置运动检测设备，提升运动场地智能管理水平，更好地满足师生训练、教学的需求。同时，建立长效运维机制，定期对场地设施进行检修，为课程教学、体育赛事等顺利进行提供保障。

丰富赛事文化活动，深化体教融合。赛事与文化建设是推动匹克球发展的重要举措。对此，高校有必要构建赛事体系，打造特色校园匹克球文化。校内可定期组织和开展多层次匹克球竞赛活动，鼓励学生参与，并设立丰厚奖励，以此激发学生参与兴趣，为提升其运动水平奠定基础。同时还组织和开展跨校竞赛活动，邀请区域高校共建竞技交流平台，以邀请赛、锦标赛等形式，开展匹克球竞赛活动，提升学生竞技水平。此外，还可以依托学生社团、新媒体平台等，完成匹克球的宣传和推广。向学生普及匹克球相关知识、发布竞赛信息，以此拓宽匹克球覆盖面。除此之外，还可以将匹克球运动与校园文化相结合，打造特色文化品牌，在丰富学生校园文化生活的同时，增强他们身体素质，健全品格，实现“体育育人”目标。

结语

总之，匹克球运动在高校推广和发展具有重要的现实意义。针对当前匹克球发展现状，高校可以通过多种手段，推动匹克球运动在高校的可持续发展，为提升人才培养质量、推动高校教育教学改革奠定坚实基础。

（作者单位：广东创新科技职业学院，广东 东莞523000）