□高传奇 陆瑶

习近平总书记在广西考察时强调，广西要把铸牢中华民族共同体意识作为自治区各项工作的主线，作为推进民族团结进步创建工作的根本方向，巩固发展各族人民团结奋斗的良好局面。大学生作为广西铸牢中华民族共同体意识的重要主体之一，通过“研学结合”的形式对红色文化进行传承发扬，增强大学生的政治认同、文化认同和感情认同，为铸牢中华民族共同体意识打下良好基础。

厘清红色文化研学独特育人功能与共同体意识生成逻辑，对落实铸牢中华民族共同体意识的指示意义重大

以文启智与“建构历史集体记忆”相结合。通过研学形式开展红色文化学习，有效减少历史虚无主义的思想腐蚀。比如在湘江战役纪念馆通过AI赋能红色文化的形式，还原陈树湘烈士扯断自己肠子的场景，大学生在光与影的结合中感受到湘江战役的惨烈，使其通过学习红色文化，感受先辈们创业艰难，有利于大学生们树立正确历史观。

以文润心与“强化国家认同与民族情感”相结合。大学生通过研学形式对红色文化进行学习，有利于成为德才兼备的社会精英。组织大学生到凭祥友谊关参观学习，这里是镇南关大捷的旧址，也是国家级红色文化研学基地，大学生在这里深刻感悟没有国哪有家的道理，激发他们立大志、成大才。

以文化人与“塑造担当民族复兴大任的时代新人”相结合。通过研学的形式对红色文化进行学习，有利于培育担大任的时代新人。在百色起义纪念馆看到《黄文秀扶贫日记》，大学生们更真切体会，一代人有一代人的长征路，一代人有一代人的担当，社会主义的今天是干出来的。

分析红色文化研学实践的深层结构性矛盾，是落实铸牢中华民族共同体意识重要指示的必要环节

资源叙事碎片化与共同体整体性叙事之间的张力不足，削弱了以文启智的作用。广西红色文化资源丰富，但由于缺乏有效的顶层设计，呈现出资源碎片化，缺少“主线”的叙事方式，使得比如百色起义、龙州起义、湘江战役等各说各自的故事，没有统一明确主题。

传统宣教模式与青年群体接受心理之间的隔阂，达不到以文润心的效果。在广西区内红色文化实践基地进行研学过程中，有些讲解员对大学生在讲述革命的战争时，讲述英雄人物时过于形象化，内容上过于重视历史恢宏的叙述方式，而缺少细腻的心理描述。

研学活动的实践形式与立德树人教育目标未能有效衔接，不利于以文化人的形成。在研学活动过程中，实践与教育脱节比较严重，主要表现在研学内容程序化突出，多采用讲述式、祭拜式。此外，研学专职教师的缺少，多数研学导师没有一线教学的经历，造成大学生在研学中积极性不高，从而出现实践和教育脱节。

提出红色文化研学高质量发展的系统化路径，为落实铸牢中华民族共同体意识的指示提供坚实保障

统一布局，不断谋划红色文化研学实践基地的协同发展。为进一步优化红色文化研学的教学效果，增强对大学生吸引力，有关部门需统一筹划，对全区红色文化研学实践基地整体布局，进一步整合红色文化资源。根据区内民族文化差异性，打造不同红色文化风格的精品路线。打造不同的红色文化品牌，建立不同区域的长效协同机制，构建科学的评价机制，推动不同地区智慧平台的共享共建，形成多区域协同发展，多业态融合发展，多维度全方位发展的新形态。

守正创新，不断挖掘红色文化的丰富时代精神内涵。守正创新是破解当前红色文化基地教学困境的关键路径，唯有守正才能保持创新的方向，在“守正”中通过有血有肉的“历史小人物”来讲述当时的“历史大事件”。通过“创新”为“守正”注入新的活力，吸引大学生走进历史，拥抱历史、感悟历史，从历史的红色文化中吸收“精神之钙”，为传承红色基因，讲好中国故事，打下坚实基础。

学以致用，不断提升红色文化研学实践的寓教于乐性。新时代大学生有视野广、思维新，精力旺和易接受新事物的特点。但当下红色文化研学实践过程中，无论在讲述方式、讲授内容、评价机制都千篇一律。这造成不少大学生在研学过程中参与度不高、兴趣不强、热情不够的尴尬局面。因此，推动研学模式从单向度的知识传递，向多向度的主体间对话转变，通过角色嵌入、任务驱动等沉浸式体验，激发学生的内在学习动机，实现价值引领的润物无声。

习近平总书记指出，建设文化强国，事关中国式现代化建设全局，事关中华民族复兴大业，事关提升国际竞争力。红色文化作为文化强国重要组成部分，在构建中华民族共同体记忆、强化国家认同、培育时代新人等方面具有不可替代作用，对实现中华民族伟大复兴影响深远、意义重大。

[本文系2024年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题（2024SZ141）阶段性成果]

（作者单位：百色学院，广西 百色533000）