□杰添
近年来，产教融合在学界、业界的讨论热度持续升温，被视作深化高等教育改革、提升人才培养质量的有效途径。但是，怎样才能构建一个能有效整合产业资源、教学资源与竞赛机制，同时实现各要素协同联动的平台，仍需要进一步探索和实践。本文提到的“产教赛融合集群化教学平台”，旨在推动学校和产业、教学和科研、学习和竞赛的无缝衔接、深度融合，通过有效整合校内、校外的优质资源，并且将企业真实项目和行业技能大赛标准引入课堂，促进教学、生产、研发、竞赛的协同发展。本文聚焦高校艺术设计专业，深入探讨产教赛融合集群化教学平台建设的有效路径，希望能推动该专业教学改革进程，为培养出更多复合型、创新型、实践型艺术设计人才贡献力量。
构建“三维联动”的课程体系，实现教学内容与产业需求精准对接
以往的艺术设计专业课程体系可能存在学科壁垒的问题，这对学生综合能力培养极其不利。基于“产教赛”融合教学理念的指引，高校应立足学生能力培养，构建“三维联动”的课程体系。具体举措如下：
定期更新课程内容，确保内容与产业前沿、设计趋势、行业标准无缝对接。为此，高校应积极邀请企业专家参与教学大纲修订。相较于校内教师，企业专家的独特优势在于更熟悉企业的设计项目，同时积累了丰富的设计经验，能灵活地将商业案例转化为具体项目，驱动学生深度学习，让他们足不出校便可接触真实的设计项目，提升学生解决实际问题的能力，为他们今后的职业发展做准备。
确保技能大赛内容与标准深度融入常规教学。艺术设计类竞赛丰富多样且层次分明，旨在检验参赛者的知识掌握情况和技能应用情况，同时，也能从侧面反映出行业对艺术设计类人才的最新需求。高校第一步要做的就是系统且细致地梳理大赛的知识点和技能点，在此基础上，将其有机嵌入艺术设计专业各类相关课程实际教学中。教师可以运用“竞赛孵化周”“真题真做”工作坊等方式，引导学生置身于逼真的竞赛情境中磨炼技能并增强个人的心理素质，提升他们的竞技水平，培养出更多拔尖人才。
构建集群化课程模块，确保基础资源共享、核心课程贯通。一方面，产品设计方向、视觉传达方向等各方向的课程模块应积极共享基础教学资源；另一方面，在核心技能课程上又不丢失专业特色。高校应鼓励学生立足未来产业发展趋势并结合自身兴趣爱好选修一系列跨专业课程，比如交互设计、文创开发等。
打造“虚实结合”的实践环境，构建多元主体协同育人的生态圈
虚实结合的实践环境和多元协同的治理结构为高校艺术设计专业产教赛融合集群化教学平台建设与运行提供了强有力的支撑。为此，高校需进一步加大硬件建设力度，同时，注重多元主体协同育人。首先，高校应打造集设计、研发、打样和展示于一体的“设计工坊”或“创意工厂”，用它们弥补传统画室和机房教学的不足。同时，高校还应积极引入一系列先进的硬软件设备，比如3D打印、VR/AR设备、动作捕捉系统等，通过模拟真实的行业工作场景，让学生沉浸式学习知识和磨炼技能。高校还需要依托云平台和先进的数字技术，搭建虚拟教研室，打造在线项目库，为学生随时随地访问企业资源提供便利，让他们有机会亲身参与国际化项目，丰富他们的实践经验。其次，深化校企合作。学校应与设计协会、中小微创意企业等建立密切的合作关系。校企应联合打造“双师型”师资队伍，建立并推行“双导师制”，由校内专业教师和企业资深设计师共同负责艺术设计专业的教学工作。企业资深设计师可以以“导师”的身份全程参与项目指导、毕业设计与实习实训，为学生提供专业指导，更重要的是成为他们的榜样，以正确的价值观、职业观引领学生成长和发展。
建立“数据驱动”的评价体系，激发师生持续创新的内生动力
部分高校以前的考核方式以“期末作业”和“考试分数”为主，这难以全面反映学生的综合能力。因而，高校需持续优化评价体系，关键应充分发挥大数据对评价的重要支撑作用。一方面，针对学生评价，高校需为每位学生绘制专属的“能力画像”，通过采集多场景下的数据，综合评价学生的技能熟练度、设计思维、团队协作、项目管理、商业洞察力等。通过生成动态能力雷达图，学生和教师均可以实时掌握学习和实训情况。比如，通过采集学生在竞赛参与中的行为数据与成果数据，评价他们的创新能力和灵活应变能力。另一方面，针对教师评价，高校应将他们的产教融合成果纳入绩效考核和职称评定体系，比如指导竞赛获奖、承接横向课题、转化科研成果、带领学生创业等，同时，设立“金牌导师”“产业教授”等岗位，以此来充分激发教师参与产教赛的内生动力，助力产教赛融合集群化教学平台的搭建与运行。
综合以上的分析和研究可知，高校艺术设计专业产教赛融合集群化教学平台的建设，一方面能推动产、教、赛的无缝衔接和深度融合，另一方面能为培养出更多优质设计人才提供坚实有力的支撑。本文重点从构建“三维联动”的课程体系、打造“虚实结合”的实践环境、建立“数据驱动”的评价体系三个维度详细阐述平台建设的具体路径，希望能为艺术设计专业的高质量、可持续发展提供启发和参考。
（作者单位：广东科技学院，广东 东莞523083）