□张春连

思想政治课程（以下简称思政课）是高职院校各门课程的重要组成部分，在高职学生的思想政治素质培养上起着至关重要的作用。新时期下，时事热点素材的应用是提升思政理论课程教学效果、加强思想政治教育的一种有效途径。本文通过对高职院校思政课时政资源利用的对策研究，提出了提高高职院校思政课教学水平的一些方法和途径，希望对高职院校学生思想政治教育工作，培养有责任担当的技术技能型人才有所帮助。

关键词：教育强国；思政课；时政资源；教学体系

在新时代我国社会主要矛盾发生变化的情况下，教育尤其是高职院校在培养技术技能人才的过程中，更要注重学生的思政教育。高职院校思想政治课除了要培养高职院校学生的思想政治素养外，还要担负起为学生树立正确的价值观、人生观、世界观的任务。而时事政治资源是社会政治的发展、经济变化的产物，具有极为重要的教学价值。怎样合理利用时事政治，发挥思想政治课程的教学价值是当今教育教学研究的重点方向之一。

坚持政治引领，筑牢时政资源运用的思想根基

一是思想政治课内容与时政资源相融合成为教育教学的整体。时政资源是学生了解社会发展、掌握政治形势的载体，也是培养学生的政治敏锐度、提高政治鉴别能力的方式方法之一，在新的时代背景下，时政课应该是对热点社会问题进行讲解和剖析，引导学生多方面思考问题。党和国家的政策导向、经济发展的方向和社会文化的变化，是高职院校思想政治教育中不能回避的内容。通过对这些时事资料的解读，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深化对我国社会主义发展道路的认同，增强学生的理想信念教育。

二是思想政治课程教学过程中要注意对学生社会责任意识以及使命意识的培养。高职院校应当借助时事资料学习来让学生树立远大的理想，增强集体意识及民族荣誉感。时政教学不应局限于书本知识，而应该将所学与学生的实际生活和社会实践活动结合起来，以便于学生理解和分析时政事件。

强化顶层设计，健全时政资源运用的保障机制

第一，在制度层面，高职院校应当依据教育部门相关文件精神以及本地区社会经济发展实际情况，重视时政资源对思想道德与法治课堂教学的价值，把时政资源引入到思想道德与法治课程教学计划中去并形成具体的目标体系，同时随着党和国家的方针政策而不断更新，保证教育教学内容的时效性、针对性及准确性。

第二，在组织层面，高职院校可建立专门的时政教学指导小组，负责时政资料的搜集、整理、分析工作，确保时政资料的科学性和有效性；组织定时的教学培训及学术交流活动，提高教师对时政资源的认知程度以及利用水平，确保教师对时政热点及政策走向有精准把握，切实提高教学质量。

第三，在教学层面，学校应该建立完备的教学支撑系统，将时政资源以教材、课堂教学、网络平台等形式传递给学生，时政资源教学的内容应随着社会发展需求进行定期更新，保持其时效性和前瞻性；学校还应当建立灵活的教学方式，鼓励教师使用多样化的教学手段，比如情景教学法、案例教学法、课堂讨论等增加课堂教学的互动性和实践性，提高学生的学习参与度和思考力度。

聚焦立德树人，构建时政资源与思政课融合的教学体系

首先，高职院校可以创新思政课的教学形式，在原有的单一线性教学方式上进行突破，并把时政运用到思政教学中去。传统意义上的思政教学更多的是以讲授为主，学生只是被动地接受知识灌输，实践性不强。要想提高教学质量，思政课就必须与时俱进，从时政新闻事件、社会现实等出发，及时调整教学内容，让思政课教学更加贴近学生生活实际，更具针对性。其次，在教学内容的选择方面，可以结合政策解读、社会热点等问题展开教学活动，引导学生在认识时事素材的同时，也能感受到国家发展和社会进步对自己人生道路的影响，从而激发学生的自主学习意识。再次，对于时事素材的应用，还应该体现出一定的参与性特征以及动手操作能力。高职学校可以通过开展课堂交流会、演讲比赛等方式，引发学生的争论，锻炼他们的思辨能力和解决问题能力。

结语

在“建设教育强国”的时代背景下，高职院校思想政治理论课承担着培养学生的政治思想素质、树立学生正确价值观念的重要使命。时政资源是社会发展变迁、政治演进变化的结果，在促进思想政治理论课教学方面有着独特作用。只有始终坚持政治导向，加强系统谋划，注重实现时政资源融入思想政治理论课教学模式的创新优化，可以更好地提高思政课教学质量，培育有社会责任感和使命感的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]张小溪.OBE理念下时政热点融入高校思政课现状研讨[J].黑龙江科学,2025,16(01):118-120.

[2]刘秀华.高校思政课实践教学资源开发：谱系·特点·进路[N].河南日报·农村版,2024-04-30(003).

（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校，河北 武安056300）