□曾英
随着数字化时代的到来，大数据技术凭借其海量数据处理、深度关联分析、精准趋势预测等优势，为教育教学改革带来了全新的机遇。高校作为培养人才的重要阵地，课堂教学是知识传递与能力培养的关键环节，然而传统的以教师为教学中心、以教材为主要教学内容的模式，导致教学目标与学生的实际需求严重脱节、教学过程缺乏动态反馈、教学评价难以兼顾个性等问题，以致教学效果不佳。文章对大数据背景下高校课堂教学模式的改革创新加以分析，旨在推动高校课堂教学模式改革创新，使其更加适应新时代人才培养要求。
大数据赋能高校课堂教学模式改革的路径
构建精准化教学目标体系
大数据赋能高校课堂教学模式改革的有效路径是构建精准化教学目标体系，高校借助大数据技术采集、收集、整理、分析学生的学习数据，为教学目标的精准设定提供支撑。在实际教学中，高校先利用学习管理系统（LMS）、在线学习平台等，采集、收集学生前期的课程成绩、学习时长、知识点掌握情况、学习偏好等数据，然后使用数据挖掘技术对学生的知识基础与学习需求进行深度分析；同时，高校凭借大数据技术将收集到的数据进行关联，为学生画像，并准确识别不同学生的认知水平、学习能力与发展潜力，基于此，教师将学习目标划分为基础、提升与拓展三个层级的具体目标，并为不同层级的学生提供相应的教学内容与教学方法。
打造动态化教学过程调控模式
大数据赋能高校课堂教学模式改革的关键路径是打造动态化教学过程调控模式。在课前，教师可以借助大数据对学生预习时长、预习测试成绩等预习数据进行分析，来判断学生在预习过程中遇到的薄弱点和难点，明确教学重难点内容；在课中，教师使用智慧教室中的互动终端、课堂应答系统等设备，对学生在课堂上的答题正确率、提问次数、讨论参与度等课堂互动数据进行实时采集，并根据大数据反馈的结果及时发现学生在学习过程中出现的问题，以此灵活调整教学节奏与教学方法；在课后，教师根据教学平台记录的学生作业完成数据、在线答疑记录、复习时长等，了解学生对知识的掌握程度，并据此为学生推送个性化学习资源，以及制定下一课教学内容，从而形成课前精准备—课中动态调整—课后个性化巩固的闭环教学过程。
建立多元化教学评价体系
大数据赋能高校课堂教学模式改革的重要路径是建立多元化教学评价体系。教学评价是检验教学效果的重要指标，传统以测试结果为主要评价标准的模式，太过片面不能代表学生的真实情况。因此，高校在改革创新中，应构建过程性评价与终结性评价相结合的多元化教学评价体系：一是高校使用大数据技术收集学生课堂互动数据、作业完成数据、小组合作数据、在线测试数据等过程性数据，并对学生的学习态度、学习方法、知识掌握进度等做出全面性的评价；二是高校还应结合期末考试、课程论文等终结性评价数据，对学生知识和技能的掌握程度以及能力发展水平做出系统性、综合性的判定，既能帮助学生明确自身需要改进之处和具备的优势，又能为教师优化教学提供依据。
大数据背景下高校课堂教学模式改革的保障措施
完善大数据教学支撑平台建设
大数据背景下高校课堂教学模式改革的保障措施是完善大数据教学支撑平台建设，具体从两方面实施：高校应先将自己现有的学习管理系统、智慧教室系统、在线学习平台等进行有效整合，使教学数据得以互联互通，提高数据使用效率；同时，高校还应引入先进的大数据分析工具与算法模型，以此加强平台数据处理与分析能力。
提升教师大数据教学应用能力
大数据背景下高校课堂教学模式改革的保障措施是提升教师大数据教学应用能力。教师是课堂教学改革的主体，若其大数据应用能力不佳，将直接影响改革的效果。因此，高校应定期组织教师进行大数据培训，通过专题讲座、案例教学、实践操作等，助力教师进一步提升大数据应用技能；同时，高校还应鼓励教师积极开展大数据教学实践研究，促进教师将大数据技术与课堂教学进行深度融合，从而提升教学质量。
健全教学数据安全保障机制
大数据背景下高校课堂教学模式改革的保障措施是健全教学数据安全保障机制。在大数据教学过程中，会产生大量学生个人信息，这就使得数据安全与隐私保护至关重要。因此，高校应制定数据采集、存储、使用规范，明确规定数据使用权限；同时，还要采用加密技术、访问控制技术等，这样才能够提高数据安全防护，降低安全事故的发生。
结论
综上所述，在大数据背景下，对高校课堂教学模式的改革创新进行深入探究具有十分重要的现实意义。高校依据大数据通过构建精准化教学目标体系、打造动态化教学过程调控模式、建立多元化教学评价体系等有效路径的实施，不仅能够有效解决当前教学模式面临的问题，提高教学效率，还能够激发学生学习积极性，为培养学生核心素养奠定坚实基础。同时，在改革过程中，高校还应采取完善大数据教学支撑平台建设、提升教师大数据教学应用能力、健全教学数据安全保障机制等有效措施，从而保障高校课堂教学模式改革创新的顺利进行。
[本文系四川省高等教育学会2024年高等教育科学研究课题。课题名称：“基于大数据背景下高校课堂教学模式的创新研究”。课题编号：GJXH2024YB-102]
（作者单位：四川工业科技学院，四川 德阳 618500）