□李艳红

随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，对应用型本科高校结合专业特色培养技术技能型创新人才提出了更高的要求，其高校专业建设与人才培养模式需紧跟产业需求动态调整。本文以党建引领为研究视域，结合应用型本科高校产教融合协同育人转型发展为背景，从产业需求出发，通过对专业建设对象进行研究，提出构建政治引领，校企互融和多元互动的交互式协同育人纵深改革机制，提升应用型本科高校一流本科专业的建设质量，实现专业技术技能型人才与产业需求精准对接。

关键词:党建引领；人才发展；产教融合；协同育人；体制机制改革

新一轮科技革命以人工智能、无人系统、大数据、智能制造等为核心，推动传统产业数字化转型与新兴产业快速崛起，产业对人才的需求呈现“技术复合化、能力创新化、岗位动态化”特征。然而，当前部分应用型本科高校存在专业设置与产业动态需求不同步、学科调整滞后于技术变革、校企合作停留在“浅层次实习”阶段，缺乏长效协同机制等问题，难以满足技术技能型创新人才的培养要求，需坚持和加强党的全面领导，以党建引领作为“导航仪”和“引擎”，推动人才发展体制机制的纵深改革，释放人才创新创造活力。

强化政治引领，把准人才培养“定盘星”

坚持正确的政治方向是高校人才发展的根本保证。党建引领的首要任务，就是将立德树人根本任务贯穿于人才发展的全过程。通过构建“大思政”格局，确保人才培养的政治方向和价值导向，将行业精神、工匠精神、创新精神融入“大思政”课程与实践体系。通过组织学习行业楷模、讲述自动化、电气工程、通信、人工智能发展史、开展“科技报国”主题党日等活动，引导学生树立“网络强国”“数字中国”的远大志向，为原本技术性的专业学习注入深厚的家国情怀，确保培养出的人才“红专并进”、德技双馨。

推动组织重构，打造产教融合“强引擎”

学院创新性地推动基层党组织建设与产教融合平台建设同频共振，党组织应成为链接高校与产业的桥梁纽带。高校依托二级学院或重点专业群，探索建立由校党委领导、企业党组织共同参与的“产教融合党建联盟”或联合党支部。通过组织共建、理论共学、项目共研、人才共育，将党的组织优势转化为资源整合优势。在这种机制下，企业技术专家、能工巧匠走进课堂和党支部生活，学校教师和学生党员深入企业研发和生产一线，实现了党建活动与专业建设、实习实训、技术攻关的深度绑定，使专业设置紧跟产业变革，课程内容对接职业标准，实践教学深度嵌入生产流程，从而实现人才培养与市场需求的“无缝对接”。

创新多元互动，提升“协同育人”系统效能

在党建引领的框架下，学院着力构建学校、企业、行业等多主体互动的良性生态。一是改革评价机制，建立由党组织参与把关的、注重产业贡献度的多元评价体系，将教师参与横向项目、成果转化、指导学生企业实践的成绩纳入考核核心，将学生的工程实践能力、解决复杂技术问题的能力作为重要评价指标。二是搭建互动平台，依托党建联盟，定期举办“相关专业产业技术需求对接会”、“创新创业先锋论坛”等，使人才培养直接响应市场脉搏。三是通过设立“党员先锋岗”、“技术能手”等荣誉，激发师生追求卓越、服务社会的内生动力。此举不仅提升了自动化、电气工程、人工智能、智能制造、通信工程、软件工程等优势专业的建设质量，更实现了人才从“培养端”到“使用端”的无缝对接，为湖北乃至全国相对应的产业输送了大量“用得上、留得住、发展好”的生力军。

优化激励机制，营造“近悦远来”好生态

以党建引领评价改革，建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系。

良好的人才生态是留住人、发展人的关键，因此，党组织要当好“后勤部长”，在营造鼓励创新、宽容失败、公平竞争的环境上下功夫。改革资源分配机制，向教学一线、科研攻关和产教融合成效显著的团队和个人给予奖励。注重政治激励与人文关怀相结合，积极发展优秀骨干教师入党，关心青年人才的成长与发展，解决他们的实际困难，增强其归属感和成就感，让高校成为人才“近悦远来”的沃土。

结束语

应用型本科高校人才发展体制机制的纵深改革，是一项复杂的系统工程。唯有将党的建设深度融入改革全过程，以高质量党建引领高质量人才培养，才能有效破解发展瓶颈，激活内生动力，实现应用型高校人才发展体制机制纵深改革的强大“红色引擎”。通过以政治引领把准方向、以组织互融打破壁垒、以多元互动提升效能，成功地将党建工作的“势能”转化为高质量发展的“动能”，为同类高校探索特色化、高质量的人才培养路径提供了有益借鉴。面向未来，持续深化这一改革，必将为巩固壮大国家数字经济竞争优势贡献更多高校力量。

[本文系武汉工程大学邮电与信息工程学院院级基层党建研究课题一般项目]

（作者单位：武汉工程大学邮电与信息工程学院，湖北 武汉430000）