□王天马 魏军强

本研究以人工智能赋能《中国概况》课程教学为典型场景，探讨如何借助人工智能技术提升教学效果与质量，构建“人工智能+个性化教学”的创新模式，充分利用人工智能技术实现教学内容的智能辅导、智能评价，为学生提供即时的学习支持和反馈等功能。精准推送和个性化学习路径的规划，增强学生的学习体验和参与度，并借助虚拟仿真技术增强文化感知体验，切实增强来华留学生学习兴趣和能力，促进教学质量的提高。

关键词：人工智能；中国概况；虚拟仿真；来华留学生

《中国概况》是向来华留学生介绍中国历史、文化、政治、经济等方面的必修课程。随着经济全球化进程的加快和我国高等教育国际化水平的不断提高，选择来华留学的留学生越来越多，来华留学教育日益成为我国高等教育体系中的重要组成部分。如何让来华留学生更好、更快地了解中国，增强来华留学生对中国的认知和认同感，传统的《中国概况》教学面临着语言不通、教学资源有限、教学方式单一等诸多挑战。

人工智能与《中国概况》英语教学的融合机制

人工智能在《中国概况》全英文授课的备课环节中扮演重要角色。教师利用智能教学平台AI备课系统，输入教学主题、目标、学生信息、英语水平等，就可以获取系统推荐的教学素材，如相关的英文参考文献、图片、视频等。AI备课系统还能根据教师的需求，对教学内容进行分析和整合，生成详细的教学方案，包括教学流程、重点难点的讲解方法等。如在教师讲授中国传统节日章节时，AI备课系统推荐介绍有关春节、中秋节等节日的来历、习俗、庆祝方式以及相关文化背景资料的英语视频、文章等，帮助教师丰富教学内容，提高备课效率和质量。

在教学过程中，AI带来了多元化的教学手段。教师在智能教学平台的帮助下，实现动态展示教学内容，互动教学。学生可以通过虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术，身临其境地感受参观故宫、兵马俑等历史古迹的中国历史文化场景，提升直观的学习体验。利用智能语音助手，教师可以实时与学生进行互动，解答学生的问题，还能通过语音识别技术对学生的口语表达进行实时评测和纠正，提高学生的口语水平。在讲解中国古建筑时，老师们可以利用VR技术，让学生们仿佛置身于古建筑中，观察建筑的结构、装饰等细节，让学生对中国古建筑的特点、文化内涵有一个更深刻的认识。

在教学评估上，智能教学平台AI评价系统提供的评估方式是综合的、客观的，可以自动批改和分析学生的作业、考试等。并对学生的学习数据进行分析，如学习时间、答题情况等，将学生的学习进度、知识掌握情况等生成报告提供给老师，让老师及时调整教学策略，做到因材施教。教师可以根据智能评估系统提供的报告，了解到哪些学生在某个知识点上存在困难，从而有针对性地进行辅导和强化训练。

人工智能赋能《中国概况》全英文教学的优势

个性化学习支持

每一位来华留学生的学习方式、学习进度都是不一样的，他们的个性化需求往往不是传统教育所能满足的。根据留学生的学习进度和兴趣爱好，应用人工智能技术，提供个性化的学习内容和路径。留学生可以根据自己的需求选择学习主题和难度，自由探索虚拟环境，从而找到最适合自己的学习方式。

人工智能教学平台自适应学习系统，根据学生在学习过程中的表现实时进行调整学习内容和难度，当学生在某个知识点上表现出理解困难时，系统会自动降低难度，提供更多的解释、示例和练习，帮助学生巩固知识；而当学生轻松掌握当前内容时，系统则会适时增加难度，提供更具挑战性的学习任务，满足学生的学习进阶需求。

丰富教学资源

人工智能能够整合网络上的海量资源，根据教学需求，对智能教学平台资源进行智能整合和优化。系统通过分析教学内容，合理搭配不同类型的资源，使之有机地融合在一起。提供丰富多样的教学资料，供《中国概况》的授课使用。

在教案生成方面，人工智能起着举足轻重的作用。AI教案生成系统可以收集和整理大量与中国国情、文化、历史等相关的实际案例，为教师提供生动的素材，生成教案。

智能教学辅助

作业批改一直是教师教学工作中的一项繁重工作，而人工智能在这方面发挥了显著的优势。智能教学平台批改系统能够快速准确地批改客观题，如选择题、填空题等，并对学生的答题情况进行详细统计和分析，为教师提供学生对不同知识点的掌握程度并生成报告。对于主观题，如英文作文、论述题等，系统利用自然语言处理技术，从语法、词汇、逻辑结构、内容完整性等多个维度进行评估，指出留学生作文中存在的语法错误、词汇使用不当之处，对作文的逻辑结构进行分析，提出改进，帮助学生提高写作水平。这不仅减轻了教师的批改负担，还使学生能够及时得到反馈，了解对课程的掌握程度，积极进行改进。

在备课环节，教师通过智能教学平台AI备课系统，输入教学主题、目标等相应信息，平台就可以从海量资源库中筛选出契合的教学素材，如教师准备“中国经济发展”章节的教学时，智能备课系统提供近几年中国经济增长数据的图表，大大节省了教师搜集整理资料的时间。

增强学习体验

虚拟仿真技术为《中国概况》全英文教学带来身临其境的学习体验。通过营造逼真的虚拟场景，让学生身临其境地感受中国的历史文化和社会风貌。在学习中国古代建筑时，利用虚拟仿真技术，学生仿佛置身于故宫之中，能够近距离观察宫殿的建筑结构、装饰细节，感受古代建筑的宏伟与精妙。学生在体验传统节日时，通过这种身临其境的学习方式，极大地增强了学习兴趣和记忆效果，能够参与虚拟节日庆祝活动，与虚拟人物互动，深入了解节日习俗和文化内涵。

研究结论

本研究探讨了人工智能赋能全英文教学《中国概况》课程的创新与实践，通过对教学现状的分析，明确了传统教学内容的局限性、教学方法的单一性、学生个性化需求难以满足等存在的问题。智能教学平台提供了个性化学习支持，丰富教学资源，智能教学辅助，提升了学习体验等，对人工智能赋能教学的优势进行了详细阐述。

参考文献：

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[本文系基金项目：信息技术赋能高校“中国心，世界眼”的国际化人才培养实践，北京市高等教育学会2024年立项面上课题，课题编号 MS2024393。]

（作者单位：华北电力大学国际教育学院，北京 102206）