□丹斌 刘炳宇 赵树丰

新时代网络舆情作为大学生思想政治教育的重要外部变量，在塑造学生价值观方面发挥着不可或缺的作用。新时代高校大学生思想政治教育要破解网络舆情的消极影响，让大学生在多元的思想碰撞中实现自我成长，为其未来全面发展和价值观构建筑牢根基。

关键词：网络舆情；大学生思想政治教育；防范化解策略；高校治理

引言

随着互联网的普及，网络舆情已成为影响大学生思想政治教育的关键因素。其具有即时性、交互性、匿名性等特点，既为思政教育带来机遇，也提出挑战。然而，传统的思想政治教育注重说教式灌输而忽略学生参与下的网络思政教育。因此，如何有效地构建协同治理的立体化网络、深化思想政治教育创新、强化技术赋能与长效保障，提出创新性防范化解策略，应成为高校关注的重点。

网络舆情对大学生思想政治教育的双重性影响

网络舆情作为信息时代的产物，既为思想政治教育提供了新的发展契机，也带来了前所未有的挑战。从机遇维度看，网络舆情突破了传统教育的时空边界，构建了线上线下联动的教育生态。社交平台、短视频应用等媒介的普及，使思想政治教育能够渗透至学生的日常生活场景，通过即时化、碎片化的内容传播，增强主流价值观的覆盖广度。同时，网络舆情中的社会热点事件、争议性话题为思政教育提供了动态化、情境化的教学资源，使抽象理论得以与现实问题结合，强化学生的辩证思维与社会责任感。

然而，网络舆情的匿名性、碎片化与群体极化倾向，对思想政治教育构成了深层次冲击。一方面，非理性言论与虚假信息的泛滥易导致学生价值观的模糊与动摇，尤其当极端观点通过算法推荐形成“信息茧房”时，可能加剧学生对主流意识形态的疏离感。另一方面，传统教育者的话语权威在网络空间中面临解构风险，学生更倾向于通过自媒体、网络社群获取信息并形成观点，若教育者无法有效介入网络舆论场，将削弱思政教育的引导效能。这种双重性特征要求高校必须辩证看待网络舆情的作用，在利用其优势的同时警惕潜在风险。

高校网络舆情治理的实践探索与核心瓶颈

河北工程大学在网络舆情治理中构建了“监测—研判—处置—复盘”的全流程管理框架，通过成立专项领导小组、制定应急预案等制度化手段提升响应效率。学校整合信息资源，搭建舆情信息共享平台。此外，通过组建跨学科的网络文明志愿者队伍，探索师生协同参与的舆情引导机制，实现了教育主体与治理主体的角色融合。

尽管如此，当前实践仍面临三方面瓶颈：其一，舆情预警与处置的时效性不足，信息核验与跨部门协作的流程冗余易导致引导滞后；其二，技术工具的应用深度有限，现有监测系统对情感分析、传播路径预测等智能化功能开发不足，难以应对海量数据的实时处理需求；其三，教育内容与网络话语体系适配度较低，传统理论灌输模式难以突破学生的“信息圈层”，导致主流话语在网络空间渗透力较弱。这些问题折射出高校在网络舆情治理中需进一步平衡制度刚性、技术效能与教育柔性的关系。

防范化解网络舆情风险的系统性策略

一是构建协同治理的立体化网络。高校需建立“校内—校地—校媒”联动机制。校内层面，通过舆情信息平台的动态数据共享，打通部门间信息壁垒，实现从监测到处置的无缝衔接；校地合作中，与网信、公安等部门建立常态化沟通渠道，针对网络谣言、非法信息渗透等开展联合行动，形成治理合力；校媒融合方面，强化与主流媒体的战略协作，通过权威信息发布与正向议题设置引导舆论走向。这种多主体协同模式既能提升治理效能，也能拓展思想政治教育的辐射范围。

二是推动思想政治教育的话语转型。教育者需主动适应网络传播规律，实现话语体系从“灌输式”向“对话式”的转变。一方面，运用“网言网语”重构理论阐释逻辑，例如将“共同富裕”等宏大叙事转化为青年群体熟悉的表达范式；另一方面，开发互动式、体验式的教学载体，如虚拟仿真舆情实训平台、网络辩论赛等，让学生在模拟情境中提升信息甄别与价值判断能力。这种转型不仅能够增强教育内容的亲和力，也有助于在舆情事件中抢占话语先机。

三是强化技术赋能与长效保障。人工智能与大数据技术的深度应用是突破当前治理瓶颈的关键。引入AI情感分析技术可实时识别舆情中的情绪倾向与潜在风险点，区块链技术则能确保信息溯源的真实性，遏制虚假信息传播。同时，配套完善制度保障，明确网络行为规范，设立专项资金支持技术迭代与人才培训，并通过定期演练提升队伍的实战能力。这种“技术+制度”的双轮驱动模式，为网络舆情治理提供可持续支撑。

结束语

网络舆情既是高校思想政治教育的“试金石”，也是创新育人模式的“催化剂”。河北工程大学的实践表明，通过技术赋能、教育创新与制度协同，能够将舆情风险转化为价值观教育契机。未来需进一步深化理论研究，探索舆情治理与思政教育的深度融合路径，推动思想政治教育从被动应对向主动引领的范式转变，为培养担当民族复兴大任的时代新人构建更具韧性的育人生态。

参考文献：

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[3] 王强. 高校应着力提升网络舆情治理能力[J]. 中国高等教育，2022, (10): 45-48.

[4] 李晓明. 新媒体时代辅导员高校网络舆情干预与危机应对研究[J]. 思想政治教育研究，2021, (08): 56-59.

[本文系基金项目：2024年度河北省高校党建研究立项课题（“新时代网络舆情对大学生思想政治教育的影响及防范化解策略研究——以河北工程大学为例”研究成果，项目编号：GXDJ2024B246）]

（作者单位：河北工程大学）