□马天晨 杨平 屈会奇
高校价值观教育是高校思想政治教育工作的重要内容，是代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年的思想工作基础。伴随着社会改革与发展，AI大模型、智能算法等技术广泛应用于思政教学，价值观教育不断更新形式、丰富内容，彰显了青年群体的时代特征和价值取向，体现出新的逻辑转向。本文从教育要素、教育形态和情感构建三个方面分析了高校思政教学中价值观教育的逻辑转向，并对高校价值观教育提出建议，认为高校价值观教育要守马克思主义之正、守中华优秀传统文化之正、守立德树人之正，推动高校价值观教育创新发展。
随着全媒体时代到来，我国高校的价值观教育受到国内外多方面因素的影响。国内方面，青年群体思想多元化，不免存在错误思想的掣肘，西方社会的思潮不断渗入，引导着一部分大学生产生“亲外疏中”的倾向。同时，互联网的快速发展产生了AI大模型、大数据算法等，给价值观教育带来了新的机遇与挑战。面对这些问题，必须着眼于高校价值观教育的现实问题和根本任务，对于新时代进一步完善和加强高校价值观教育，培养时代新人意义重大。
高校价值观教育的逻辑转向
高校价值观教育的建设与发展是一个漫长而曲折的过程，融合在思想政治教育体系之中，又在不同时期彰显出独特的价值意蕴。在人工智能技术加速迭代与数字化转型纵深推进的背景下，高校价值观教育正经历着革命性变革。据教育部《教育信息化2.0行动计划》显示，我国高校智慧教室覆盖率已达83.6%，思政课程数字化资源使用率提升至76.2%。这种技术变革不仅重构着教育场域，更深刻影响着青年价值观的塑造路径。
一、价值观教育要素的系统性重构
在人工智能与教育信息化深度融合的背景下，高校思政教学的教育要素系统重构呈现出多维度的深刻变革。
从教育主体上看，当前思政教学已形成“教师-智能体-学习者”三元主体结构，“智能助教”“AI云课堂”的研发和使用，为思政教学提供了更为精准的教学数据，构建起包含价值观认知图谱的智能辅助决策模型。从教育内容上看，基于教育大数据的知识图谱技术，使得价值观教育内容实现动态优化。复旦大学“星火”系统采集分析学生网络行为数据，构建起包含1.2亿节点的价值观知识图谱，能实时生成与热点事件联动的教学案例。在“淄博烧烤”现象级传播期间，系统自动生成“烟火气中的制度优势”专题案例库，显著提升青年学生的现实感知度。从评价体系看，传统价值观评价侧重理论考核，而今形成“认知-行为-情感”三维评价体系。华中师范大学开发的“红芯”评价系统，整合课堂表现、网络言论、消费行为等多源数据，构建起包含28个二级指标的价值观评价模型。该系统在武汉高校试点显示，对青年价值观发展轨迹的预测准确率达到79.3%。这种重构不仅改变了价值观教育要素的构成方式，更通过技术赋能实现了教育生态的整体升级。
二、价值观教育形态的数字化变革
高校思政教学中的价值观教育形态正经历深刻的数字化变革，这种变革不仅体现在技术工具的应用层面，更深入到教育理念、方法体系和价值传播模式的根本性重构。
AI人工智能的应用突破了传统思政教学的物理空间限制，形成沉浸式价值观教育新场域。例如，中国人民大学打造的“红色记忆VR实验室”，通过数字孪生技术1:1复现中共一大会址等红色地标。此外，多所大学打造沉浸式VR校史馆、VR校园等，实现大学文化和大学精神的浸润式教育，打造虚实融合的教学空间。基于机器学习的学习者画像技术，北京大学“未名”系统对10万+学生数据进行聚类分析，识别出8类价值观认知特征群体，实现价值观教育的精准滴灌。除此之外，通过大数据分析、个性化内容推荐等数字孪生技术，思政教学逐步探索学生的语音情感分析、课堂微表情识别、可穿戴设备监测等多维数据，从而判断学生的价值观情感倾向和价值冲突强度，以制定符合大学生心理情感特点的课堂教学内容和方式。通过数字化变革，价值观教育突破“现实局限”，在虚拟空间进行多维认知实验。
三、价值共识的情感性构建
在全媒体快速发展的大背景下，青年群体彰显出新的价值特征，总体表现为以社会主义核心价值观为引领，与强国复兴的伟大目标同频，彰显出新时代的责任意识和使命担当，但同时也存在极端心态凸显、认知偏好固化、群体认同激化等问题。AI技术赋予了思政教学新的生态场域，在虚实交融的教育环境中，需要构建新型价值共同体，以实现价值观教育的情感增维。
高校思政教学中的青年价值观教育也呈现出新的发展态势，表现为教育内容更为多元化，教育媒介趋于全媒结合，数字要素融入教育教学，彰显出新时代教育观的时代性和先进性。新时代高校青年价值观教育唯有牢牢把握青年发展规律，回应青年价值诉求，服务国家社会发展，才能提高人才培养质量，在国际社会中牢牢把握住青年话语权。
高校培养青年价值观的实践进路
高校价值观教育的历史进程是坚持守正与创新的辩证统一的过程，体现出价值观教育螺旋式上升、迂回式前进的正确方向。新时代高校思政教学中要坚持守正创新发展，把握时代特色，推动数字孪生技术赋能人文素养教育，融入新时代的新要求，结合新时代的具体任务进行价值观理论教育和实践创新。守正意味着高校价值观教育必须把社会主义意识形态作为主流价值观置于高校教育教学工作的首要位置，探索高校价值观教育的一般规律，帮助学生形成最大共识。新时代要推动高校价值观教育守正创新发展，构建中国式现代化的价值观体系。
一、守马克思主义之正，推动教学手段创新发展
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。高校价值观教育是马克思主义理论在教育实践领域的应用，也是我国意识形态领域的优势所在。新时代，高校价值观教育既要坚持马克思主义引领社会思潮，发挥理论优势，又要与时俱进，开放包容，弘扬社会主义精神文明，用党的创新理论铸魂育人。新时代高校价值观要结合世界百年未有之大变局，将习近平新时代中国特色社会主义思想融于实践教学，通过实时热点映射系统、个性化内容推荐引擎等智能工具，完成教学内容的精准推送，实现从教材固化到动态知识图谱的突破，带领学生深刻领悟“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的主要内容，明确“六个必须坚持”的世界观和方法论，筑牢学生理想信念之基。
二、守中华优秀传统文化之正，实现资源供给的云端重构
高校价值观教育与中华优秀传统文化结合，要推动价值观教育创新发展。党的二十大报告指出，要“广泛践行社会主义核心价值观，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。社会主义核心价值观中蕴含了中华优秀传统文化的精髓，因此新时代要推动社会主义核心价值观凝心聚力，将社会主义核心价值观教育融入思政教育教学实践，通过借力AI技术，不断丰富和完善社会主义核心价值观的内涵和表现形式。从教育资源上，要推动"智慧高教"平台整合，如思政慕课、虚拟仿真实验项目，实现教育环境从封闭系统转变为开放生态；从师生角色上，要打破传统的知识权威型教学体系，推动师生协作式教学模式；从话语表达上，要建立青年话语资源库，将担当使命、奋发有为的价值观念注入青年头脑，实现云端教育资源共享共建。
三、守立德树人之正，实现技术赋能的人文坚守
党的二十大报告指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。立德树人是教育的根本任务，党的教育思想在不断深化和发展中一脉相承、与时俱进。在高校教育中，要将立德树人的成效作为评价价值观教育的重要标准。高校应该坚定青年学生的理想根基，培养社会主义的道德观念。在国家层面上，培养他们树立天下兴亡、匹夫有责的责任感；在社会层面上，培养他们树立崇理尚义、无私奉献的义利观；在个人层面上，培养他们养成崇德向善、见贤思齐的人生观，教育学生明大德、守公德、严私德。
计算机技术与思政教学的深度融合不断提高了教学质量和水平，但也存在“算法黑箱”导致的价值判断简化、东西地区数字鸿沟差异显著等问题，因此，新时代高校价值观教育在坚持立德树人根本任务的前提下，要实现工具理性与价值理性的辩证统一，“遵循人性优先”原则。在思政教学中，要加强将人工智能伦理、数字公民素养等概念渗透，如在“马克思主义基本原理”课程中增设“AI时代的劳动价值论”专题，促进技术认知与价值认知的融合。在教师队伍培养过程中，要推进教师智能教育素养认证，设置“教育技术伦理师”新岗位，培育新型思政教师队伍。在技术赋能过程中，要构建新型价值共同体，推动智能体正从工具向“情感伙伴”演进，构建起契合数字文明时代特征的价值观培育新体系。
结束语
作为思想政治教育的重要组成部分，高校价值观教育伴随着高校改革与发展，不断更新形式、丰富内容，彰显出青年群体的时代特征和价值取向，反映出高校价值观教育的历史规律。从文化功能上看，高校价值观教育的内核源于中华民族几千年的文化根基，蕴含着青年应具有的思想观念、人文精神、道德规范，体现了中华文化价值，推动广大青年学生形成日用而不觉的共同价值观念。
新时代，在数字化转型浪潮中，高校价值观教育正经历着从工具应用到范式重构的深刻变革。这种转向不是技术的简单叠加，而是教育本质的时代升华。只有把握信息化转向的赋能逻辑、数字化转向的重构逻辑、情感价值的升华逻辑，才能构建起契合数字文明时代特征的价值观培育新体系，真正培养出担当民族复兴大任的时代新人。高校价值观教育要融入中国式现代化发展的新要求，不断创新，引导青年学生坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，弘扬伟大建党精神，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。
[本文系基金项目：山东省文化艺术重点课题《习近平文化思想融入大学生文化自信教育的实践向度研究》阶段性成果（编号：L2024Z05100121）。]
（作者单位：青岛科技大学，山东 青岛 266061）