□吕书芳

本文旨在探讨多媒体技术对幼儿美术教学效率提升的意义，其以色彩鲜艳图片、有趣动画激发幼儿兴趣，使幼儿主动学习。能丰富内容形式，像展示多样美术作品拓宽视野，还可支持个性化教学，因材施教，并且促使教师角色转变。例如，在某园实践中，幼儿参与度大增，这些都体现出多媒体技术在幼儿美术教学中提高教学质量的独特价值。

关键字：多媒体技术；幼儿美术教学；教学效率

信息技术发展迅速，多媒体技术在教育领域应用广泛。在幼儿美术教学中，其优势明显，能将抽象知识转化，吸引幼儿并提高效率。然而当下，部分幼儿园硬件投入有限，制约多媒体在美术教学普及，园方应加大投入。部分教师过度依赖多媒体，出现幼儿主体地位缺失问题，需合理把控。同时，要深入了解幼儿特点，精准筛选整合资源，使多媒体与教学深度融合，服务美术教学。

多媒体技术

对幼儿美术教学活动效率的提升作用

一、激发幼儿学习兴趣

传统幼儿美术教学常因教学内容呈现方式单一，导致幼儿学习积极性不高。多媒体技术能通过丰富多样的视听元素，营造充满趣味的教学氛围，极大激发幼儿兴趣。在“四季的色彩”美术活动中，教师借助多媒体播放四季风光动画，配以悦耳音乐，春天繁花似锦，夏天色彩鲜明，秋天红黄交织，冬天银装素裹。新颖呈现吸引幼儿，使其好奇探索，真切感受四季色彩，激发创作欲，为绘画活动打基础。

二、丰富教学内容与形式

多媒体技术打破了传统教学中绘画工具和材料的局限，为幼儿带来更丰富多元的创意体验。教师可借助电子绘画软件突破传统绘画局限，其具有多样笔触、丰富色彩及素材库，幼儿能自由创作。多媒体技术的交互功能，如互动电子白板，带来全新互动体验式教学。教师展示作品细节，邀幼儿用电子笔操作修改添画，幼儿充分参与。这种多元教学方式让幼儿有全新感受，激发创作热情与潜能，使其在趣味氛围中发挥创造力，享受创作乐趣。

三、支持个性化教学

幼儿具有各自独特的性格、兴趣和绘画风格。多媒体技术凭借其丰富的资源储备，能够很好地适应幼儿个体差异和不同的学习需求，助力教师实施个性化教学。“我的梦想家园”美术活动中，教师利用电脑绘画软件资源库展示多样建筑图片，借助网络连接海量资源。幼儿按偏好选风格后，教师通过多媒体推送针对性讲解视频及素材。如此，幼儿能获契合自身的引导，助力个性化创作，使其独特创意得以充分发挥。

四、促进教师角色转变

在多媒体技术融入的幼儿美术教学中，教师角色转变显著。教师不再是知识传授者，而是幼儿绘画创作的引领者、教学资源整合者及创造力激发者。“海底世界”美术活动中，教师播放纪录片，幼儿被吸引。随后组织分组讨论所见，鼓励绘画，幼儿合作创作出创意作品。教师要引导幼儿发现多媒体精彩，鼓励用其创作。教师启发创意、整合资源，为幼儿创作助力，角色转变意义重大。

多媒体技术提高幼儿美术教学效率的策略

一、优化教学结构方面

多媒体技术在美术教学中作用显著。其改变了教学模式，从“教师为主，幼儿为辅”转变为“幼儿为主体，教师为主导”。教学中，教师借助多媒体展示美术作品、创作过程等资料，幼儿依兴趣探索，教师负责引导答疑。而且多媒体能集中幼儿注意力，增强直观感受。如《美丽的热带鱼》活动中，教师展示热带鱼图片、视频，瞬间吸引幼儿注意力，有效提高了幼儿对教学内容的关注度。

二、激发幼儿能力方面

多媒体在美术教学中作用积极。其呈现图像、声音、视频等信息，激发幼儿学习兴趣，如展示绘画、雕塑作品视频，吸引幼儿注意力。依据建构主义理论，幼儿学习需具体事物支持，多媒体构建情境能激活思维，如配讲解和音乐展示画作。此外，多媒体结合多种元素，画面精美、内容广泛，可发展幼儿想象力与创造力，展示创意作品能启发幼儿，创作时专业软件还能助其理解和运用色彩、形状等元素。

三、辅助知识讲解与资源拓展方面

多媒体在美术教学中具有多方面的重要作用。其能辅助知识讲解，将美术概念、技巧等以图像、动画形式呈现，比如讲解线条时用动画展示效果，让幼儿更直观理解。同时，多媒体可拓展教学资源，教师借此能轻松获取丰富资源。例如教幼儿画中国传统建筑时，可从网络搜集故宫、苏州园林等精美图片和视频展示，使教学内容更加丰富。而且多媒体形式多样，更能激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的美术学习带来更多活力，助力幼儿在美术领域更好地探索。

四、创新教学方法方面

在美术教学中，多媒体有着诸多重要作用。教师可利用多媒体进行创意导入新课，比如，在教授绘画技巧前，展示不同风格的绘画作品图片或视频，引发幼儿兴趣。还能借助触摸屏等技术开展互动式教学，设计互动环节让幼儿亲自操作尝试绘画，体验作画乐趣。另外，多媒体能用于情景模拟教学，如教授雕塑技巧时，利用3D建模软件模拟真实创作环境，让幼儿在虚拟环境中进行雕塑创作。通过多媒体的多样化功能，能让美术教学更加生动有趣，激发幼儿的创作潜能。

五、教学成果保存方面

在美术教学活动中，多媒体发挥着重要作用，其中幼儿作品能方便且持久地保存是一大优势。教师借助多媒体设备，能将幼儿作品的扫描件或者照片妥善保存。这些保存后的作品在日后可随时回顾。在教学总结阶段，教师能依此梳理幼儿学习进程，总结教学方法；开展教学研讨时，其又是宝贵的参考资料，助力教师交流提升。而且，在展示环节，多媒体优势明显。班级内部小型展示活动借助多媒体能有序开展，增添趣味；面向其他班级、家长群体的展示，也变得轻松便捷，这使得幼儿作品得到更广泛的呈现。通过多媒体展示，家长能直观了解幼儿在美术学习方面的成果，看到幼儿创作过程中的进步与成长，这有助于增强家长对幼儿美术教育的关注与支持，促进家园共育，共同助力幼儿成长。

六、提升教师教学方面

在美术教学过程中，多媒体有着显著的作用。一方面，其能够提高示范效果。教师借助多媒体展示作画步骤及技巧，还能灵活运用慢动作、暂停等操作，让幼儿清晰看到每个细节，便于幼儿理解和模仿。比如画小动物时，分步展示能让幼儿更易掌握。另一方面，多媒体有助于提升教师的教学能力。教师通过多媒体探索新教学方法和丰富内容，随着深入运用，教学能力逐步提高。如此一来，教师能更出色地开展美术教学工作，为幼儿提供更优质的教育，助力幼儿在美术领域更好地发展。

结束语

综上所述，多媒体技术在幼儿美术教学中优势显著。其能激发幼儿兴趣，让幼儿更积极投入学习；丰富教学内容，带来多元体验；支持个性化教学，因材施教；促进角色转变，使幼儿成为学习主体。实践虽有不足，但可通过积极策略解决。随着发展，多媒体技术将发挥更关键作用。其能带来更生动的3D绘画展示，提供丰富多样的世界各地艺术佳作，创造更多互动方式，如幼儿与虚拟艺术场景互动，助力幼儿开拓思维、释放创意。教师需持续学习，提升运用能力。只有这样，才能更好借助技术之力，让幼儿在美育中自由创作，实现全面发展。多媒体技术是幼儿美术教学的有力助手，二者融合将共创美好未来。

参考文献：

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[2]张海春.多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用与反思[J].中国新通信,2024,26(02):170-172.

[3]李紫明.数字化背景下幼儿美术活动的现实考量与实践路径——以传统节日幼儿美术教学活动开展为例[J].教育科学论坛,2023,(29):75-77.

（作者单位：邯郸幼儿师范高等专科学校）