□高云静
目前，在学前儿童的家庭教育领域，物质供给与精神追求之间存在一定的脱节现象。许多家长过分强调对儿童物质层面的满足，却忽略了儿童在精神层面的需求。家长的行为对学前儿童具有深远的影响力，这种影响渗透于儿童对世界的初步认知中，模仿家长的行为实际上构成了儿童学习的起点。儿童在传递家长行为的内容及其含义时，往往缺乏足够的判断力和选择性，这在模仿和认知构建过程中可能带来负面的教育效果。家长对子女的爱是毋庸置疑的，然而过度溺爱则可能对儿童的个性发展造成极大的损害。
家长行为对学前儿童模仿行为的影响
一、家长行为的特点
模范性。学前儿童的人生初期，他们拥有极高的模仿天赋，对周遭的环境充满好奇心和求知欲。家长的每一个词句、每一个动作都成为儿童效仿的榜样。家长的日常行为不仅对儿童的生活习性产生深远影响，还在不知不觉中对儿童的人格特质和价值观念进行着塑造[1]。
持续性。在日常生活中，家长的每一个举动，无论是处理人际关系、工作态度，还是对生活的看法，都会在儿童的内心世界悄然扎根，此影响并非短暂，而是会贯穿儿童的成长始终。家长的诸如诚信、勤劳、积极向上的行为，都将作为儿童们学习的典范，帮助他们树立正确的价值观念和世界观。
情感性。家长的情绪状态与情感反应间接地对儿童的成长发生作用。拥有满怀爱意的家长，儿童能体会到家的温馨与保护感；而情绪平和的家长，则能教授儿童面对生活挑战的技巧。家长的感情展现，诸如爱护、激励、宽恕等，均会在儿童的心灵深处打下烙印，进而塑造他们的感情成长和心理状态的形成。
二、家长行为对学前儿童模仿行为的影响机制
第一，角色模仿。在儿童成长过程中，家长的所作所为常常被儿童视作模仿的对象，家长每一个动作，无论是日常生活的细节，还是对待不同状况的反应，都会在不经意间对儿童产生影响，进而塑造他们的行为方式。譬如，若家长热爱阅读，儿童也许会慢慢对书籍发生爱好；若家长讲究礼节，儿童也会逐渐学会尊敬别人。
第二，情感传递。家长的情感状态和表情反应对子女的情感成长具有显著影响。在家长表现出正面、开朗的情感氛围下，儿童更倾向于培养出乐观的情感取向。若家长频繁展现负面、悲观的情调，子女亦可能受其感染，逐渐形成负面的情感反应。家长的情绪传达，不只对子女的情感状态产生影响，还可能对其心理健全发展造成长远效应。
第三，社会化过程。家长的行为对学前儿童的模仿影响，是社会化过程的重要组成部分。在此过程中，家长的行为规范和价值观念，对儿童的社会化发展具有深远的影响，如家长如果强调集体主义，儿童也可能会学会关心他人，家长如果注重个人主义，儿童也可能会更加独立。家长的行为不仅塑造了儿童的行为习惯，还塑造了他们的价值观和世界观。因此，家长在儿童社会化过程中的作用不可忽视。
家长行为对儿童模仿行为的教育建议
一、辅助儿童增强生活能力与秩序意识
家长需重视对儿童基础生活自理能力的培育，涵盖穿衣服、进餐、收拾玩具等看似简单的行为，这些实际上对塑造儿童的自理能力大有裨益。在平常生活里，儿童会逐步养成自主自立的习惯，学会独立处理问题，自信心也会相应增强。在有序的环境下成长，儿童能直接体会到规章制度的必要性，进而增强他们的规则意识，为将来面对更为复杂的社会规范打下良好基础。除此之外，家长也可以通过娱乐活动、讲故事等途径，教育儿童遵守规则、尊敬他人，儿童在模仿的过程中，会逐渐养成优秀的行为模式。同时，家长在关注儿童的成长需求时，也应适时调整家庭生活节奏，防止过度的日程安排给儿童带来过大压力，引发抵触情绪。要根据儿童的年龄特点和个人喜好，合理安排他们的学习与娱乐时间，确保儿童在一个轻松愉悦的环境中茁壮成长。
二、引导儿童树立正确道德感与诚信观
首先，家长需重视儿童的道德情感的成长，在日常生活中家长可通过讲故事、观赏影视节目等手段，引导儿童认识到道德品质的必要性。并且，家长应敏锐捕捉儿童内心的美好，及时表达认可和激励，让儿童在获得爱与尊重的同时，也学会去关爱和尊敬他人。其次，家长需助力儿童塑造优秀的道德素养，这一过程要求家长在平常的教育中，着重于儿童的责任感、诚信感、公正观等方面的培育。例如，家长可以教导儿童信守承诺，做到言行一致。当儿童答应去做某件事情时，家长应确保他们践行自己的诺言，让儿童在模仿中学会真诚与守诺。另外，家长还需关注儿童自律能力的培养，儿童自小就应学会管控自己的行为，遵循社会规范。家长可以制定家规家训，帮助儿童在家庭生活中形成良好的习惯，同时留意儿童的心理波动，及时矫正其不当行为，使儿童在家长的指引下，逐步成长为具有高道德标准的个体。
结语：家长行为对学前儿童模仿的教育影响至关重要，家长应重视自身行为规范，营造良好的家庭氛围，加强教育引导，关注儿童的心理需求，为儿童的健康成长创造有利条件，为儿童日后可持续良好发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]夏彧婷,陈英和.儿童过度模仿的原因、意义及其教育启示[J].学前教育研究,2016,(01):49-56+65.
[2]桂楠,李娟.儿童模仿行为研究[J].教育教学论坛,2016,(33):259-260.
[3]常鑫,毕甜甜.学前儿童家长行为对儿童模仿的教育影响[J].黑龙江教师发展学院学报,2023,42(11):134-136.
（作者单位：临沂大学，山东 临沂276005）